2016人教版语文一上：两拼音节《b p m f》教学设计

　　教学目标：

　　能借助实物图片正确拼读b、p、m、f 和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。

　　教学准备：

　　字母、音节卡片，课件。

　　教学过程：

　　一、游戏激趣，复习检查

　　1. 教师做字母口型或手势，请学生举相应卡片：我们来玩个鈥溛也拢�我猜，我猜猜猜鈥澋挠蜗罚�看谁能快速猜出字母。

　　2. 猜对的学生带领大家认读。通过游戏， 复习6 个单韵母和4 个声母。

　　二、拼读音节，领悟方法

　　1. 指导学生看拼读示意图，自己尝试拼读。

　　2. 课件演示声母b和韵母ɑ 相拼成音节bɑ。

　　3. 小结两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　4. 过渡：小朋友真能干，那韵母ɑ戴上声调帽子，你会不会拼读呢?指导学生观察书上的4幅图，说说分别画了什么。

　　5. 学生交流，练习拼读。

　　bā ：图上画着谁?它手里拿着的数字是几?

　　b谩 ：一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准b谩的音节。

　　bǎ ：想象说话鈥溗�在打靶鈥潯�

　　b脿 ：用b脿组词或者说句子。

　　6. 做鈥満门笥砚�澯蜗罚阂幻�学生手拿鈥渂鈥澘ㄆ�，另四名学生各拿鈥湪　⒚　ⅷ！⒚犫�潱�迅速组成四个音节，带领大家巩固拼读。

　　借助图片，在具体的语境中学会拼读音节， 教学轻松有趣， 语文课堂充满生活味儿。

　　三、练习拼读，巩固方法

　　1. 教师谈话：单韵母o、i、u看到ɑ和声母b、p、m、f交朋友，它们也想跟b、p、m、f交朋友。我们一起来帮它们吧!

　　2. 用课件展示气球图，气球上分别有声母b、p、m、f 和单韵母ɑ、o、i、u相拼成的音节。

　　3. 学生用鼠标点击气球，练习拼读音节。拼读对了，气球就会徐徐上升。

　　4. 男女生进行拼读音节比赛，读准音节的声调，选其中的音节组词或说句子。

　　四、朗读儿歌，巩固拼音

　　朗读儿歌，练读与声母b、p 相拼成的音节，进一步巩固两拼音节的拼读方法。