教学目标：

　　1.指导学生学习本课要求会认的鈥溎础⒛贰Ⅰ堋Ⅰ凇⒒椤⑵省⒊琛⒖钼��8个生字，会写鈥溎础⑻馈⒛贰Ⅰ堋Ⅰ凇⒒椤⒊谩⒋А⒀�、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款鈥�17个字；掌握鈥湸竽粗浮⒁律礼荞凇⒔峄椤⒂痔哂瞩摺⒀�精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待鈥澋却视铩�

　　2.理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。

　　3.指导学生有感情朗读课文。

　　教学重点：

　　理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

　　教学难点：

　　理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

　　教具准备：

　　生字词卡片 挂图

　　教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。

　　二、新课

　　1.自学课文

　　一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？

　　二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段

　　2.检查自学效果

　　（1）认读生字

　　自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。

　　重点：剖（pōu）：读准字音。剖开、解剖

　　（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款

　　如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？

　　款：款字左上边是个鈥準库�澴帧�

　　（3）词语意思

　　大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待

　　在这些词语中，你知道哪个词语的意思？

　　除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要？

　　喜出望外，在课文中出现在哪句话中？（母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。）

　　你能结合语句，说说鈥溝渤鐾�外鈥澋囊馑悸穑�

　　喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

　　你能再用鈥溝渤鐾�外鈥澦狄痪浠奥穑�

　　3.整体把握，捋出线索。

　　（1）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么？

　　（引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。）

　　（2）题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么？（文章主人公）围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？

　　（离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲）

　　（3）分段：默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容？

　　（1鈥�5介绍汤姆离奇的身世。6鈥�14介绍汤姆历险的经历。15鈥�19国王让汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲。）

　　（4）提出不懂的问题。

　　教师梳理学生的问题。教师提出：为什么课文最后说是他们的善良，给自己带来了幸福？

　　第二课时

　　一、导入

　　今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。

　　二、新课

　　1.整体把握，初步感知文章主要内容

　　2.在评价中读懂课文内容

　　你喜欢这篇童话吗？为什么？

　　（学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说）

　　（1）感受这篇童话想象的大胆、奇特

　　教师相机对学生进行引导

　　①从大拇指汤姆离奇的身世中感受

　　谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特？

　　出示：默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大

　　②从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。

　　谁从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆？

　　默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容填写下列表格。

　　历险原因历险过程怎样获救

　　自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。

　　指名复述课文，同学评价是否说清楚了。

　　简要说说你认为怎么奇特？

　　引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。

　　汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括鈥斺�斈蔷褪氢�溝这�潱�但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗？（有惊无险、化险为夷鈥︹�Γ�

　　你能读出这鈥溝这�澛穑�

　　指名读。

　　（2）体会童话故事蕴含的思想感情。

　　①文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？

　　读懂文章的最后两句话

　　出示

　　但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。

　　读了两这句话，你明白什么？

　　朗读。

　　②角色换位，进一步体会作者情感。

　　此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？

　　对魔术师说鈥斺��

　　对国王说鈥斺��

　　对汤姆说鈥斺��

　　总结：正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以人人们获得幸福。

　　板书设计：

　　大拇指汤姆

　　（想象的大胆、奇特）

　　鈥溝这��

　　善良可以获得幸福

　　教学反思：

　　在拓展中，让学生再次通读课文后，，再提问启发：鈥溙滥飞砩匣箍赡芊⑸�什么惊险的事？让学生相互交流。鈥澱庖豢�放性的问题，让学生的情感得到升华和迁移，思维和语言表达能力也得到了更充分的发展。