唯一的听众 教案
小学语文沪教版第十册 唯一的听众 教案
沪教版五年级语文下册《唯一的听众》教学设计
教学目标：1．自学生字新词。能在语言环境中理解文中的“沮丧、懊恼、诅咒、难以置信”等词语的意思，积累课文中的新词佳句。2．默读课文，能通过人物（教授、作者）的言行神态、行为变化等想象人物...语文五年级下册《唯一的听众》教学设计
《唯一的听众》教学设计教学目标1．学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2．有感情地朗读课文。提出...五年级语文下册《唯一的听众》教学设计
《唯一的听众》教学设计学习目标1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。2、有感情地朗读课文，把握课文内容。3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化...五年级下册语文《唯一的听众》教学设计
《唯一的听众》教学设计一、教材内容分析：《唯一的听众》是北京版十二册教材中的一篇精读课文。这篇课文语言质朴、清新、很有美感。写了“我”——一个琴艺糟糕、...沪教版 语文五年级下册《唯一的听众》教学设计
《唯一的听众》教学设计教学目标：1、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、...沪教版 五年级语文下册《唯一的听众》教学设计
《唯一的听众》教学设计【设计理念】语文教学要着眼于学生语文素养的提高语文素养的核心就是听说读写的能力，而听说读写的本质是语言和精神同构共生的能力本节课，立足于学生实际，引导学生理...沪教版 五年级下册语文《唯一的听众》教学设计
《唯一的听众》教学设计教学目标：1、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬...小学语文《唯一的听众》教学反思
《唯一的听众》讲述了一位音乐学院的著名教授，为了鼓励自信心不足的孩子鼓起练琴的勇气，树立成功的信念，谎称自己是个聋子，让这个孩子由一个音乐“白痴”成长为能奏...沪教版语文五下：《唯一的听众》教案
日晖新村小学 张黎敏第二课时教学目标：1、在语境中理解“诅咒、珍藏、指点”等词语的意思，积累描写琴声的语句。2、联系“我”的感受，品读描写老妇人语言的语句，感受她的美好心灵。...《唯一的听众》说课稿
说教材：鼓励也许是一个眼神、鼓励也许是一句赞美的话语，它像一股清泉滋润着人们的心灵，鼓起了人们的勇气，更给了他人可贵的自信。文中老太太的一句句诗一般的语言造就了一个学琴...冀教版九册《唯一的听众》说课设计
一、【说教材】鼓励也许是一个眼神、鼓励也许是一句赞美的话语，它像一股清泉滋润着人们的心灵，鼓起了人们的勇气，更给了他人可贵的自信。文中老人的一句句诗一般的语言造就了一个学琴少年在音乐的...冀教版第九册：《唯一的听众》教案及习题
教学目标：1．正确认读9个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。提出不懂的问题与同学讨论。2．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方...冀教版第九册：《唯一的听众》教案
教学目标：1．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。...冀教版语文第九册《唯一的听众》教学之一
教学目标：1.掌握本课生字词。2.了解课文内容，体会作者在学习拉琴的过程中心理和行动的变化及其原因。3.引导学生体会老教授真诚无私帮助他人的可贵品质，培养学生懂得关爱的品质。教学重点：引导体会作者在学习...-
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