泊船瓜洲 教案
小学语文鄂教版第八册 泊船瓜洲 教案
语文S版四年级下册《泊船瓜洲》创作背景
宋景佑四年（1037年），王安石随父王益定居江宁（今江苏南京），王安石是在那里长大的，对钟山有着深厚 泊船瓜洲诗意图 的感情。神宗熙宁二年（1069），王安石被任命为参知政事（副宰...语文S版四年级下册《泊船瓜洲》说课设计
一、说教材《泊船瓜洲》作者是北宋时期的著名诗人王安石，全诗的大意是从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山，春风又吹绿了长江南岸，明月啊什么时候才能照我回...语文S版四年级下册《泊船瓜洲》说课稿
一、说教材1.教材说明《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文《古诗词三首》中的第一首，《泊船瓜洲》是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。《泊船瓜洲》一诗...语文S版四下册《泊船瓜洲》教学反思
《泊船瓜洲》是一首表达思乡的诗。回顾本节课的教学，几个环节的设计让我颇有收获：1、读中求解，读中求悟在教学过程中，充分重视古诗朗读。读的形式多样，但每一次都有明确的目的，都加深了学生对语言...语文S版四年级下《泊船瓜洲》教学反思
一、抓住诗眼悟诗情《泊船瓜洲》这首诗字面意思相对比较简单，诗意容易理解，于是我打破了传统古诗串讲串问、逐字逐句讲解的教学方法，而是紧扣诗眼“还”字，提炼出“很想还 —...语文S版四年级下册《泊船瓜洲》教学反思
我在教学《泊船瓜洲》这首诗时，先与孩子们交流学习古诗的方法，然后，通过自主阅读自主理解，最后在集体交流。在理解第二句“钟山只隔数重山”一句时，学生的意见有了分歧：有的学生认...鄂教版第八册《泊船瓜洲》教学反思
这个星期我们工作室祷文们班听课。我讲的是《泊船瓜洲》。虽说在之前已经跟我说过让我准备，但临到上课我还是异常紧张。因重视而紧张并没有给我带来好运，这节课我讲的很失败。针对这节课我总结了如下问题：1...2016念鄂教版四年级下册《泊船瓜洲》教学反思
一、抓住诗眼悟诗情《泊船瓜洲》这首诗字面意思相对比较简单，诗意容易理解，于是我打破了传统古诗串讲串问、逐字逐句讲解的教学方法，而是紧扣诗眼“还”字，提炼出“很想还 &mdas...鄂教版四年级下册《泊船瓜洲》教学反思
我在教学《泊船瓜洲》这首诗时，先与孩子们交流学习古诗的方法，然后，通过自主阅读自主理解，最后在集体交流。在理解第二句“钟山只隔数重山”一句时，学生的意见有了分歧：...鄂教版四年级下册语文《泊船瓜洲》相关资料
《泊船瓜洲》这首诗是宋代大诗人王安石的作品。这首诗写于熙宁八年（1075）春二月。当时王安石第二次拜相，在奉诏进京的途中舟至瓜洲，夜间停泊。此时，诗人虽身在瓜洲，但心仍然依恋着江宁故居，因此...鄂教版四年级语文下册《泊船瓜洲》教学片断
师：同学们，你们都是了不起的小诗人。在封建社会里，为了生计，为了前途，为了理想，为了抱负，人们不得不离开家乡，转徙各地。这一去，山长水阔，不知何时才能相见。敏感的诗人身在他乡...鄂教版语文四年级下册《泊船瓜洲》教学片断
师：所以他就这么站在江边远远眺望着对岸，想念着家乡，你知道他还看到了什么吗？谁来读读这一句。指名多人读第三句。同学们，你们知道吗？这句诗成为后人传诵的千古名句，诗人在写这句诗时有个小故事，谁知道能...鄂教版四年级下册语文《泊船瓜洲》教学片断
师：同学们，古人说：书读百遍，其义自见。虽然我们还没有深入地学习这首古诗，但是我们能否从这一遍一遍的读中初步体会到作者想要表达的感情呢？再读一读这首诗，看看哪句话最能...鄂教版语文四下：《泊船瓜洲》教学案例
在执教古诗诵读《泊船瓜洲》一课时，课堂上的几点细节很是让人回味。这首诗中有一句很有名的诗句“春风又绿江南岸”。当时王安石并不是这样写的，没有用上“绿&rdquo...鄂教版语文四下：《泊船瓜洲》教案（1）
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读诗歌；2．理解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感；3．运用所学的方法感受补充作品的情感。教学重点：理解诗意，感悟诗情。教学难点：运用所学的方法体会《乡愁》的情感...-
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