《谁跟小羚羊去避暑》教学反思
西师大版二年级下册《谁跟小羚羊去避暑》教学反思
一、构建立体信息交流网络是培养儿童创新意识的关键课堂是师生交往、生生交往的主渠道。应倡导师生之间的双向交往与同伴之间的多方面交往。应在课堂教学中改变以往课堂模式:“师&md...
日期:2016-03-14西师大版二年级下册《谁跟小羚羊去避暑》教学反思
我在导入《谁跟小羚羊去避暑》一课时,先是描绘了炎热的夏天场面,让学生感受夏天的炎热,再顺势利导,让学生说说自己在炎热的夏天里是怎样避暑的,学生结合自己的体验,说得头头是道,良好的课堂氛围...
日期:2016-03-14语文二年级下册《谁跟小羚羊去避暑》教学反思
《谁跟小羚羊去避暑》教学反思一、构建立体信息交流网络是培养儿童创新意识的关键课堂是师生交往、生生交往的主渠道。应倡导师生之间的双向交往与同伴之间的多方面交往。应在课堂教学中改变以往课堂模...
日期:2015-02-09语文二年级下册《谁跟小羚羊去避暑》教学反思
我在导入《谁跟小羚羊去避暑》一课时,先是描绘了炎热的夏天场面,让学生感受夏天的炎热,再顺势利导,让学生说说自己在炎热的夏天里是怎样避暑的,学生结合自己的体验,说得头头是道,良好的课堂氛围...
日期:2015-02-09