《找骆驼》教学教案
【教学目标】1.分角色朗读课文,读出人物的不同语气。2.理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3.培养仔细观察与认真思考的习惯。通过学习,感悟“在生活中,只要用心观察,...
日期:2015-11-04
学习目标1、理解课文中的重点词句,读懂课文。2、学习老人是如何观察事物。思考问题的。重点难点弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼;理解重点词句。课时安排: l课时第一课时一、导入新课师:这节课,我们来...
日期:2011-09-27
一、教学目标1、学会本课的生字,能区别多音字;理解“走失、哄、详细、至于”等词,能区别“走失”和“丢失”的不同意思。2、能仿造例句,把不完...
日期:2011-09-23
一、导入:1、齐读课题:上节课,通过课文的初步学习,我们知道了课文主要写了一件什么事情?2、学生质疑:商人究竟走失了一只什么样的骆驼?商人最后又是怎样找到骆驼的?二、学习...
日期:2011-09-22
一、教学目标1、学会本课的生字,能区别多音字;理解“走失、哄、详细、至于”等词,能区别“走失”和“丢失”的不同意思。2、能仿造例句,把不完整...
日期:2011-09-22
学习目标①正确、流利,有感情地朗读课文。②通过学习,感悟“在生活中,只要用心观察,认真思考,就会有所发现”的道理。课前准备师生分头搜集一些测试观察能力的图片...
日期:2011-09-22
一、揭题。今天我们学习“找骆驼”,(板书课题)谁找骆驼?(商人、老人)商人的骆驼怎么啦?(走失)“走失”与“丢失”有什么区别?(走失:走着,走着,没了!)骆驼走失了,商人很着...
日期:2011-09-22
教学目的1.通过理解课文内容,教育学生留心生活,认真观察,勤于思考。2.朗读课文,培养学生语言的感悟、积累和运用能力。教学过程一、设疑导入,提出要求1.设疑导入。商人走失了一只骆...
日期:2011-09-22
一、导入:课件:骆驼在沙漠上走的片断。师介绍:骆驼是沙漠中主要的交通工具,商人想要在沙漠中运货,可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。二、新课:1、板书课题,读题。质疑,导入...
日期:2011-09-22
学习目标①正确、流利,有感情地朗读课文。②通过学习,感悟“在生活中,只要用心观察,认真思考,就会有所发现”的道理。课前准备师生分头搜集一些测试观察能力的图片,也可制成多...
日期:2011-09-22
课前准备:幻灯片、图片教学时间:三课时第一课时:初读课文,了解课文主要内容、学习生字词,理清文章脉络。第二课时:讲读课文,重点理解第三自然段。懂得只有遇事仔细观察,认真思考...
日期:2011-09-22
教学过程:一、揭题今天,我们来学习一篇发人深思的课文。(点击课件课题)一起读。二、检查预习1、前两天,我们预习了这篇课文,你们回家读了好多遍是吗?那么,你都读懂了些什么呢?(学生交流)随机出示(课...
日期:2011-09-22
学习目标①正确、流利,有感情地朗读课文。②通过学习,感悟“在生活中,只要用心观察,认真思考,就会有所发现”的道理。课前准备师生分头搜集一些测试观察能力的图片...
日期:2011-09-21
一、揭题。今天我们学习“找骆驼”,(板书课题)谁找骆驼?(商人、老人)商人的骆驼怎么啦?(走失) “走失”与“丢失”有什么区别?(走失:走着,走着,没了!)骆驼走...
日期:2011-09-19
设计理念:积极倡导自主、合作、探究的学习方式,通过质疑探究,让学生“知其然——知其所以然”,并通过自读、自悟,理解老人的推理过程。教学目标:1、懂得遇...
日期:2011-09-19