《狼和鹿》教学教案
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“功臣”和“祸首”，懂得生态平衡的重要性。教学重点：1、使学生明白为什么狼是“功臣”，而鹿是“祸首”。2...
日期：2016-07-19
教学内容：朗读课文，认读字词，理解字词义，初步理解课文内容。学生学习过程：一、导入新课，了解梗概。1、板书课题“狼和鹿”，问：当你们看到课题的时候，曾想到它会是一篇什么样的文章呢？2...
日期：2014-09-11
一、激趣导入：1、今天，老师给同学们带来了两个朋友，想不想见见它们？（大屏幕出示“狼”的画面）认识这位朋友吗？在你的印象中，狼是怎样的动物呀？（贪婪而凶残）2、看来，...
日期：2013-01-30
泰州市口岸第二中心小学 莫志娟教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文。2、引导学生仔细观察插图，展开想象，领会课文内容。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得事物之间存在着互相制约、互相联系的关...
日期：2013-01-30
宿迁高等师范学校附属小学 罗嗣敏教学目标：1、有感情的朗读课文，复述课文。2、而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。课时安排：两课时教学过程一、 导入同学...
日期：2013-01-30
【教学目标】：1、能正确流利有感情地朗读课文。2、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏生态环境，人类将受到无法想像的灾难。3、理解课文，弄清狼鹿森林之...
日期：2013-01-30
设计依据：阅读是学生个性化行为，应让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。基于此，我在设计教学时，以读为主线，在读中激情，读中想象，读中...
日期：2013-01-30
教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、 学会本课10个生字，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。3、通过朗读感悟，从人们随意杀狼反而害鹿，破坏森林的事实中懂得事物之间存在着互相...
日期：2013-01-30
第二课时教学目标：1、引导学生“经历”人们由于对狼和鹿的两极态度引发生态失衡的悲剧，真切认识人要尊重自然的道理；在这个过程中进行语言训练，内化文本语言，发展学生的语感。2、通...
日期：2013-01-30
第二课时教学目标：（1）、理解狼为什么会成为森林中鹿群的“功臣”，鹿为什么成为破坏森林、毁灭自己的“祸首”？（2）、懂得狼吃鹿是一种必然的自然规律，人们原本“善良&rdq...
日期：2013-01-30
一、教材简析《狼和鹿》是苏教版三年级（下册）第六单元的一篇关于生态平衡的阅读课文。故事主要讲述了人们因为喜爱鹿而捕杀狼，破坏了凯巴伯森林原有的生态平衡，遭受大自然惩罚的故事。人们在25年...
日期：2013-01-30
教学目标：1． 能正确、流利，有感情地朗读课文。2．通过诵读，悟出保持生态平衡的道理。一、复习检查，导入新课。1、这节课老师和你们一起继续学习课文《狼和鹿》，齐读课题上课之前老师想考...
日期：2013-01-30
第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、通过朗读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，初步悟出保持生态平衡的道理...
日期：2013-01-30
教学要求1. 能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文2. 学会课生字，理解由生字组成的词语3. 通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保...
日期：2011-09-27
教学要求1．能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文2．采用学生喜闻乐见的形式，培养学生的听、说、读及想象的能力。3．通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的...
日期：2011-09-22
