教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解鈥湽Τ尖�澓外�溁鍪租�潱�懂得生态平衡的重要性。

　　教学重点：

　　1、使学生明白为什么狼是鈥湽Τ尖�潱�而鹿是鈥溁鍪租�潯�

　　2、增强学生维护生态平衡的意识。

　　教学过程：

　　一、激情导课

　　1、导入课题。

　　今天，我们继续学习第18课《狼和鹿》。在大家印象中，鹿是什么样的？（用文中的词说鈥溁钇妹览鲡�潱�，而狼又是什么样？（用文中的词说鈥溙袄沸撞锈�潱�。正如大家所说，就连有关鈥溊氢�澋拇识嘉薹ㄑ谑稳死喽运�的憎恨，比如：（出示幻灯）齐读词语

　　狼心狗肺 狼子野心

　　狼狈为奸 鬼哭狼嚎

　　引狼入室 如狼似虎

　　从大家的朗读中显然可以听出我们对狼的厌恶，可在18课的最后一段却有这样两句话，你记得吗？（出示幻灯）

　　指名读，此时此刻，有什么疑问吗？

　　2、明确目标。

　　生质疑，这节课，我们就一同去思考、去解决这个问题！

　　3、预期效果。

　　大家有信心解决自己心中的疑问吗？你有什么好的学习方法值得向大家推荐的？指名说，相信你们一定能出色的完成！

　　二、民主导学

　　任务呈现

　　任务一、理解鈥湽Τ尖�濃�溁鍪租��

　　1、自由读全文，分别用鈥溾�斺�澓外�湬n鈥澔�出有关森林和鹿群前后变化的句子，标注感受。

　　2、默读所划句子，联系上下文思考：为什么狼是鈥湽Τ尖�潱柯故氢�溁鍪租�潱�

　　自主学习

　　生学习，师巡视。

　　展示交流

　　交流森林变化的句子

　　1、森林（前）：出示句子：一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。

　　理解鈥溕�机勃勃鈥潱�联系上文鈥湸新獭⒛穸�、鹿的语句鈥潯�

　　指导朗读，出示图片：这就是那一百年前的凯巴伯森林，看上去郁郁葱葱、生机勃勃！让我们再读读这句话。

　　师过渡：可是，25年后，凯巴伯森林还是那样有生机吗？

　　2、森林（后）：出示句子：整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。

　　齐读，读了这句，同学们再想想那曾经的一片葱绿，曾经的生机勃勃，你想说什么？

　　引读，是啊，整个森林像_________，绿色在________，枯黄在________。

　　交流鹿的变化

　　1、鹿群（前）：出示句子：小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。

　　指名读，你们觉得鹿群的生活怎样？理解鈥滄蚁封��

　　齐读

　　2、鹿群（后）交流：这是一群（ ）的鹿。

　　A 这是一群（饥饿）的鹿。

　　出示句子：凯巴森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮鈥︹�σ磺心艹缘玫降穆躺�植物，都被饥饿的鹿吃光了。

　　指名读，他们饥饿到了什么程度？理解鈥溂⒒拟��

　　引读：怪不得整个森林像________，绿色在________，枯黄在________。

　　齐读出示句子

　　B 这是一群（死去）的鹿。

　　出示句子：紧接着，，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，，鹿就死去了六万只。

　　指名读，你看到的是在饥荒中（ ）的鹿？

　　默读，你想说些什么？抓住鈥溄鼋觥⒘�万只鈥�

　　齐读出示句子

　　C 这是一群（饥饿且带病）的鹿。

　　指名读，同学们，眼前这八千只鹿还和那一百年前活泼而美丽的鹿一样快乐吗？谁能想象到他们当时是什么模样？练习说话：面对着曾经葱绿的森林变得枯黄，鹿无可奈何，他们有的＿＿，有的＿＿，还有的＿＿。

　　此时此刻，你是什么心情？让我们带着这种无奈、这种惋惜，一起重温那场悲剧。齐读3段。

　　同学们，文中那一串串数字是否吸引了你？

　　出示课件，感受数字背后的悲剧。

　　【四千】只（活泼而美丽）的鹿

　　【超过十万】只（饥饿）的鹿

　　【六万】只（死去）的鹿

　　【八千】只（饥饿且带病）的鹿

　　读数字，这些数字一定震撼了你的心！现在，你知道破坏森林、毁灭自己的祸首是谁了吗？出示句子：而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的鈥溁鍪租�潯�

　　而鈥湽Τ尖�澯质撬�呢？默读第四段，说一说其中的原因。

　　出示思考题

　　狼是森林和鹿群的鈥湽Τ尖�潱�是因为________。

　　鹿是破坏森林、毁灭自己的鈥溁鍪租�潱�是因为________。

　　任务呈现

　　任务二、寻找真正鈥溁鍪租�潱�维护生态平衡。

　　默读全文，想想：你认为真正的鈥溁鍪租�澥锹谷郝穑克邓的愕母邢搿�

　　自主学习

　　生默读，思考。

　　展示交流

　　1、你认为真正的鈥溁鍪租�澥锹谷郝穑�

　　指名读，引导学生联系第2自然段。

　　出示句子：当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个，哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉6千多只。

　　让我们再次感受那维持了25年之久的血腥场面，齐读。

　　2、谈谈你的想法。

　　三、检测导结

　　人类的所作所为，现在看来是那样的残忍，那样的不堪入目。在整个故事中，人类才是真正的祸首啊！

　　1、目标检测。

　　鈥湽Τ尖�澅疽迨侵付阅诚钍乱涤刑厥夤�劳的人，在文中是指________。原因是________。

　　鈥溁鍪租�澅疽迨侵富龌嫉闹饕�人物，在文中是指________。原因是________。 其实，我认为整个故事中真正的鈥溁鍪租�澥莀_______。

　　2、结果反馈。

　　自己思考，同桌互说，全班交流。

　　3、总结。

　　这堂课中，让我们学到了很多！把你的收获分享给大家，好吗？

　　师总结：其实，就像大家所说，生物界存在着一种平衡关系，就像一架天平。一头是狼，一头是鹿。如果没有外界的干扰，他们始终保持平衡。这就是我们常说的鈥溕�态平衡鈥潯Ｏ嘈糯蠹夷茏鹬卮笞匀徽夥荼�贵的生态平衡，让我们做保护生态平衡的鈥湽Τ尖�潱�