《春天在哪里》教学教案
一、教学目标1、认读生字，会写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受春天的美好。二、教学重难点：1、认读生字，会写“我会写”中的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文...
日期：2012-12-05
教学目标：1. 认识生字9个。2. 积累13个词语和2句句子。3. 正确朗读课文，背诵课文。4. 初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。教学过程：一、揭示课题1、播放歌曲小...
日期：2012-01-03
【教材分析】《春天在哪里》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册“语文园地一“中的口语交际。针对本册教材以专题组织单元的编排方式，口语交际设计也...
日期：2011-06-02
【设计意图】语言是人类最主要的交际工具。在人际交往中，口语交际是最重要的方式和手段。新语文教学大纲指出：“学生在入学之前已具有初步的听说能力，小学阶段应在此基础上，规范学生的口头语言，...
日期：2011-06-02
教学设计一、教学目标：知识与技能：1、通过找春天的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。2、知道礼貌是春风，友爱是阳光，生活中也...
日期：2011-05-24
教学要求：1、借助拼音学会本课8个生字“微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕”；掌握“斤字旁”。在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语...
日期：2011-05-24
【教学目标】1、 认读本课生字12个，会写2个。了解课文内容。2、练习正确熟练地朗读课文，朗读时能做到逗句分明，停顿自然。3、激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美好情感。【教学重难点】1、 生字词的...
日期：2011-05-24
教学目标1．引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。2．引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。3．通过口语...
日期：2011-05-23
一、引导学生融进自然，寻找春天1．情感导入师：小朋友，春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它像调皮的娃娃，正和我们玩捉迷藏呢！小朋友，你们知道去哪里能找到春天？（引导学生讨论，自主选择，...
日期：2011-05-23
教学要求：1．说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。2．抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。3．说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。教学过程：一、...
日期：2011-05-23
一、进入“日积月累”天地，揭示课题。春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红百花盛开万物复苏1、指名读，齐读。2、说说你发现了什么？3、谈话、揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友...
日期：2011-05-23
1春天在哪里教学要求：1.认识生字12个。2.积累13个词语和2句句子。3.正确朗读课文，背诵课文。4.初步了解春天里风雾雨阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。教学重...
日期：2011-05-09
【教材分析】《春天在哪里》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册“语文园地一“中的口语交际。针对本册教材以专题组织单元的编排方式，口语交际设计也是围绕此单元的主...
日期：2011-03-04
【教学要求】１、指导学生有礼貌地进行交流，说出春天特点：春天里的景色、春天里人、小动物的活动。２、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感训练学生的口头表达能力。３、...
日期：2011-03-04
【教材简析】口语交际课《春天在哪里》是第二册“语文园地一”的内容。此次口语交际是在学生已经学了课文《柳树醒了》、《春雨的色彩》等有关春天内容之后进行。是啊，...
日期：2011-03-04
