《生死攸关的烛光》教学设计
(一)质疑课题,导入新课。1、课件出示课题,齐读课题。2、从课题中,你了解到些什么?(关系到他们生死存亡的是烛光)3、你不知道的是什么?(烛光关系到谁的生死存亡了?为什么烛光会关系到他们的生存和死...
日期:2014-11-26
一、导入课题1.60多年前爆发了第二次世界大战,请看屏幕,(播放二战战事录像)师:通过课前的预习和自己已有的知识,说说你对第二次世界大战了解多少?汇报一下你掌握的资料。师总结...
日期:2014-11-11
教学目标:1、通过朗读,让学生走进人物的内心世界,更加深入地感受到人物在危急时刻表现出来的超乎寻常的智慧.2、充分利用课文结尾的空白处进行思维和表达训练。3、对人物有自己的评价...
日期:2012-08-21
教材分析课文讲述的是第二次世界大战期间,法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹,歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。全文共7个自然段,按记叙顺序分为两部分内容。作者首先概括地介绍了...
日期:2012-03-29
教学目标1.默读课文,了解课文的主要内容,能联系上下文理解下列词语的意思:生死攸关、绝妙、从容、镇定。2.学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物的品质。3.学习母子三人对祖国...
日期:2012-03-29
教学目标:1、学会本课生字新词,积累语言。2、通过有感情地朗读课文,理解课文内容。3、学习伯瑙德夫人及其孩子热爱祖国、机智勇敢的品质。重点难点:1、学习本课生字新词,理解课文内容。2、体会伯...
日期:2011-09-22
设计理念词语,只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义,才折射出人物内在的品质和精神。词语,只有回归文本之中,才有生命的活力,才是积极和充满生活气息的,才是有血有肉的。因...
日期:2011-09-14
教学目标:1、掌握生字,有感情朗读课文。2、在生死攸关之际,母子三人怎么做的,体现出怎么样的品质。3、结合课文内容理解生死攸关含义。教学重点和难点:通过重点语句的朗读,体会人物的表现和品质。教学过程...
日期:2011-09-14
设计理念词语,只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义,才折射出人物内在的品质和精神。词语,只有回归文本之中,才有生命的活力,才是积极和充满生活气息的,才是有血有肉的。因...
日期:2011-07-18
一、初读课文,扫清阅读障碍。二、交流感受,初步感知课文主要内容。三、激发兴趣,设计折线图示把握文章内容。师:刚才大家谈了自己的感受。我也跟大家有类似的感觉,读这篇文章的时候,感觉心...
日期:2011-05-12
一、设计理念蜡烛只是一件不起眼的日用品,然而在第一次世界大战期间,法国一个普通家庭的母子三个却与它生死相系,围绕着它和三名德国军官展开了一场没有硝烟,却惊心动魄的战争,并最终凭...
日期:2011-05-12
同学们,大家好。刚刚老师走进教室的时候看到大家一张张笑脸,我能感觉到你们的生活是幸福和快乐的。在六十多年前二战时期,有一对年纪和你们相仿的兄妹,他们没办法和你们一样坐在课堂中无忧无...
日期:2011-05-12
教学目标1、学会生字词,能联系课文内容“生死攸关、绝妙、厄运”等词语的意思。2、有感情地朗读课文,通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读,感受伯瑞德夫人...
日期:2011-05-12
教材简析:课文讲述的是第二次世界大战期间,法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹,歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。全文共7个自然段,按记叙顺序分为两部分内容...
日期:2011-05-12
教学目标:1.有感情地朗读课文,了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。2.通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读,感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智...
日期:2011-05-12