《24时计时法》教学反思
24时计时法是在学生认识“时、分、秒”和“年、月、日”的基础上学习的由于学生平时很少使用24时计时法,因此在用24时计时法表示时间时,往往不太习惯。以往的教学中,教师过分的...
日期:2016-08-21
在24时计时法的教学中,常常遇到同学们普遍存在着认识上模糊、应用上糊涂,以至在时间的计算问题上无从下手,不知所措。于是我反复认真地分析教材,创造性的使用教材,结合学生的实际情...
日期:2016-08-21
多年来的教学体验,使我深深认识到在24时计时法的教学中,常常遇到同学们普遍存在着认识上模糊、应用上糊涂,以至在时间的计算问题上无从下手,不知所措。于是我就反复认真地分析...
日期:2016-08-21
1.营建一个和谐的课堂氛围。在新课程标准已经指出,学生的学习心理发展存在两个相互作用的过程,一方面是感觉——知觉——思维、智慧过程;另一方面是感受&mdash...
日期:2016-08-21
一、准确把握教学起点,激发学生探究欲望。课程标准指出,要培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意识。上课伊始,我直接揭示课题,让学生说一说看到课题,你想学习哪些内容?有的说...
日期:2016-08-21
24时计时法是在学生认识“时、分、秒”和“年、月、日”的基础上学习的由于学生平时很少使用24时计时法,因此在用24时计时法表示时间时,往往不太习惯。以往的教...
日期:2016-08-21
教学目标:认知与技能:1.通过学习,使学生知道24时计时法,掌握24时计时的方法及其与 普通计时法相互转化的规律,学会推算经过时间;2、会运用24时计时法计算“经过的时间&rdq...
日期:2016-08-20