《分数的大小比较》教学反思
这节课主要是让学生掌握简单的分数的大学比较方法。整体上讲是成功,但成功的背后也存在许多不足之处,现在,我从以下三方面进行反思:1、 问题的引入:在问题的引入上。新课标规定应从实际情...
日期:2016-03-07
1、预习,使学生的学习起点更高。美国心理学家奥苏伯尔说过:影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去进行教 学。了解学生,正确把握学习起点,成为预...
日期:2016-03-07
教学同分母分数大小比较时,先让同学说一说可以采用哪些方法进行比较,引导学生(1)动手操 作比较;(2)因为它们的分数单位相同,可以通过分数单位来比较。通过看图,找包含的分数单位,启发学生...
日期:2016-03-07
本次评优课我执教的分数比较大小,上完课发现自身的一些优势和不足现在做一下总结:成功之处:1、从学生比较感兴趣的话题入手,创设情境激发学生的学习兴趣,能够利用多媒体辅助教学。2、...
日期:2016-03-07
分数的大小比较是在学生学习了分数的意义的基础上进行教学的,因为三年级的学生年龄较小,直观思维占优势,抽象思维还受一定的限制。另外,学生的思维可能也受“比较整数大小”方...
日期:2016-03-07
一、复习导入师:我们在数学世界里,结识很多好朋友。我们刚刚认识了分数,看看你对他有多少了解?练习:用分数表示阴影部分面积(其中一题突出“平均分”)师:看来大家已经和分数成为了好朋友,...
日期:2016-03-07