《节日礼物》教学反思
“空间观念”“空间推理”和“空间想像力”是一个人能否有“数学后劲”的重要组成部分。在教学设计和课堂教学中,我力求从以下方面促进学生的学习和空间观念的发展。...
日期:2016-01-29
《课标》指出:无论从数学的产生还是从数学的发展来看,数学与现实生活都有着密不可分的联系。只有学生将数学与生活联系起来,才能切实体会到数学的应用价值,学生学习数学的积极...
日期:2016-01-29
《节日礼物》这课是综合应用以前所学知识来解决新问题,教材力图体现:经历由低到高观察物体,体会从不同的位置看到的范围不一样;由远到近看景物,看到的范围越来越小,看到的图像由小变大,进一步发展...
日期:2016-01-29
新课程的理念,是重视知识的获取过程,关注孩子在数学学习活动中的情感体验。我结合教材,以学生眼前的教室和互动学习为情境,为学生提供了一个观察生活中人与人、人与物、物与物之间位置关系的场景,丰富课堂教...
日期:2016-01-29
《节日礼物》通过观察情境中各物体的相对位置这个画面,来判断画面中观察者从高低(或远近)不同的观察位置,积累数学活动经验,养成数学思考的习惯,发展空间观念,这节课更主要的通过观察、比较...
日期:2015-06-09