四年级下册数学《节日礼物》教学反思
《节日礼物》通过观察情境中各物体的相对位置这个画面,来判断画面中观察者从高低(或远近)不同的观察位置,积累数学活动经验,养成数学思考的习惯,发展空间观念,这节课更主要的通过观察、比较,体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。在教学中我让学生多次体验,以便获得经验。
一、铺垫中首次体验,获得经验。
我在教学的准备铺垫阶段,将一个圆柱体的饼干筒放在讲桌上,让学生分别蹲着看、站在讲台下看、站在讲台上看。让其他同学猜一猜,他们分别看到的是什么样子,再让看过的学生谈一谈看到的情况。让学生用自己的话总结一下由低到高看物体,看到的有什么不同。
二、探究中再次体验,丰富经验。
探究新知阶段我在讲桌上照书上的图摆好教具,让学生由下到上进行观察,说出感觉有什么不同。再让学生看书,并模拟书上的情景观察讲桌上的物体,体会由低到高不同的画面。标出观察顺序。最后和同学说一说你在生活中有类似的经历吗?
三、练习中重新体验,验证经验。
练习阶段我让学生模拟情景,在讲桌上摆一个房子模型,房子后面摆几个高一点的长方体当作小树。让4、5个学生在教室最后观察,然后向前走到讲桌近处观察。其他同学猜一猜,他们两次看到的画面有什么不同。让观察的同学谈一谈自己的感受。
通过以上让学生多次体验的活动,引导学生通过由低到高来观察物体,体会不同的位置看到的范围不一样。通过由远到近看景物,体会看到的范围越来越小,培养学生的空间感觉,从而达到本节课的教学目的。
《四年级下册数学“节日礼物”教学反思》摘要:中首次体验,获得经验。 我在教学的准备铺垫阶段,将一个圆柱体的饼干筒放在讲桌上,让学生分别蹲着看、站在讲台下看、站在讲台上看。让其他同学猜一猜,他们分别看到的是什么样子,再让看过的学生谈一谈看到的情况...
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