《小数点位置移动引起小数大小的变化》教学反思
北京版:四数下《小数点位置移动引起小数大小的变化》教学反思
1、创设快餐店的情境,为新知识的探索提供了理想的自由拓展的平台。2、在教学过程中通过设疑、猜测激发了学生强烈的求知愿望。如:当学生观察发现四个小数中的小数点位置移动时,相邻两个数是10倍关系,很想...
日期:2016-01-18北京版:四下《小数点位置移动引起小数大小的变化》教学反思
小数点位置移动引起小数大小变化是小数的又一性质,它主要研究小数点移动如何改变小数的大校这一内容不仅是小数乘、除法计算的依据,也是小数和复名数相互改写的重要基矗我校四年级数学教师组...
日期:2016-01-18北京版四下:《小数点位置移动引起小数大小的变化》教学反思
小数点位置移动引起小数大小的变化这节知识是在学生已经掌握整数的有关知识,特别是十进制计数法以及小数的意义和性质等知识之后学习的。因为小数与整数一样,都是按照十进制来计数,也就是数字所在的位置...
日期:2016-01-18北京版四下《小数点位置移动引起小数大小的变化》教学反思
《小数点的位置移动引起小数大小变化》这部分知识抽象,学生学习时较为吃力,往往对小数点的位置移动,特别是位数不够时难以掌握。我在课中通过“为什么不相等、移动的变化规律、移动小数点时位...
日期:2016-01-18