师：在课前同学们进行的预习，下面小组合用学习讨论小朋友有什么小小的希望，并标出有几个自然段。（学生小组合作学习）师：大家用手势表示有几个自然段。（学生伸出手表示6个自然段。）师：谁试着来读一读？（找6名...
日期：2015-07-27
师：请小朋友们听听，这是什么声音？（放录音）生：鸟的叫声。生：有许多鸟在叫。生：…………师：你们都见过哪些小鸟？生：在我家房前的一棵树上，有几只喜鹊。生：我经常能看见麻雀。生：...
日期：2015-07-27
⒈ 谈话导入，激趣引学。同学们都是识字小能手，看这两个字宝宝谁认识？⑴ 板书“希望”，请学生认读。⑵ 每个人都有自己的希望，老师也有个小小的希望，（板书“小小的”）你们猜是什么？老师的...
日期：2015-07-27
教材分析:《小小的希望》是长春版义务教育课程标准实验教科书，语文一年级上册第10板块中的1篇课文。它以一个儿童的口吻，讲述她的一个小小的希望：希望自己能和小鸟做朋友；希望小鸟能听懂自己的话，她就可以告诉小...
日期：2015-07-27
片断赏析1、师：同学们读得真棒，那就小组讨论一下：通刚才的阅读你读懂了什么？（生：我读懂了“我”告诉小鸟不要到那片树林去，那边有举弹弓的人；不要到这里来，这里有捉鸟的网。）师：还有谁读懂了这些...
日期：2015-07-27
一、希望畅想师：有希望就有梦想，同学们心中一定有很多的梦想，有梦的明天是美好的。今天让我们一起走进自己的世界与你的朋友们谈谈你的希望好吗？（板书：希望）当你烦恼的时候，你希望……/当你高兴的...
日期：2015-07-27
教学目标1、知识目标：认识文后4个生字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生认真读书的良好习惯。3、情感目标：体会文中小朋友的希望和情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生认...
日期：2015-07-27
一、导入:创设情境,激发兴趣多媒体课件:百鸟争鸣,引入课题师:每个人都有好多希望,希望好比夜晚的明灯,希望产生前进的动力,没有希望的生活就没有目标,没有方向.但希望种种,大到拯物物济世,小到得到一块硬币,那么这篇散...
日期：2015-07-27
从家庭意义上看，“孝”体现为对父母绝对权威的顺从；从社会意义上看，“孝”即对统治者的敬畏和基于敬畏的绝对服从。表面上看社会小单元的家庭以“孝顺”、“孝敬”为指导...
日期：2015-07-27
“不孝有三，无后为大”的误传中国自西周开始就开始有孝道。影响最广的，是以孟子为代表的儒家思想。而最让人熟悉的就是——《孟子·离娄上》：“不孝有三，无后为大。” 原文是...
日期：2015-07-27
1、谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊2、孝敬父母经常可以代替最高贵的感情。——孟轲3、母亲，是唯一能使死神屈服的力量。——高尔基4、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。&mdash...
日期：2015-07-27
一直以来，我坚持认为组成生命丰富的不止是知识和情感、阅历和经历，还有学识和记忆以及精神与内涵，这些如果说是构成生命强大而精彩元素的话，那么日积月累的生命细节成为提供心灵判定或者左右人在处理事物成败的关...
日期：2015-07-27
歌曲：感恩的心歌手：欧阳菲菲专辑：感恩的心我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方我情归何处谁在下一刻呼唤我天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪要苍天知道我不认输感恩...
日期：2015-07-27
全文5个自然段，语言简练，表达的情感却很丰富。根据学生的实际情况，确定教学目标为：1． 进行亲情教育，感受孩子对父亲的思念之情。2． 认识11个生字，会写7个生字。学会“父字头”“两点水”...
日期：2015-07-27
教学过程师：同学们，你们看这是什么？信封是做什么用呢？（人们写完信之后，把信放到信封里，然后邮走）邮走这个过程就是寄，我们一起来读一读，你能用什么方法记住这个寄，扩词。师：有一位小朋友很了不起，小小年...
日期：2015-07-27
