上节课我们学了月光启蒙，

　　板书课题。

　　这篇课文中，什么地方给你留下了最深刻的印象。

　　生：母亲为我吟诵诗歌。

　　师：看来，母亲在月光下吟诵歌谣的情景给我们留下了深刻的印象，请同学们读读课文中的歌谣，把喜欢的多读读。

　　师：谁来把你喜欢的那首读给我们听一听？再说说你喜欢的原因。

　　生：月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树，凤凰凤凰一摆头

　　师：给我们带来了画一般的世界。我们一起来读读。这个歌谣写的是什么？

　　生：描写的是我们的生活。

　　师：还有两首歌谣，谁来读一读？

　　生：我觉得小孩子很可爱，很富有童趣。

　　生：把一个小孩子的可爱都跃然纸上了。

　　生：很押韵。

　　自己再练练。

　　指名再读。

　　师：还有一副童谣，谁喜欢的？

　　生读

　　用南京话来读一读童谣，这就是乡音。

　　童谣是我们孩子的精神食粮，深受我们孩子的喜爱。

　　明快　流畅　含蓄　风趣

　　母亲读出来的歌谣又是一种什么样的感觉呢？

　　配乐引读。

　　听母亲唱童谣。

　　听了后，你是什么感觉？

　　生：象小溪的流水缓缓流淌。

　　生：仿佛听到了天籁之音。

　　生：象树上的黄鹂在歌唱。

　　生：象催眠曲，让人听了想睡觉。

　　课文中我的感受和你们是一样的，课文中是这样写的：她用天天的嗓音深情地为我吟唱，鈥︹�σ粼稀Ｋ�来读读。

　　再请人读读。

　　听你的朗读也是一种享受。

　　一起读。

　　师：当时的我在干什么？

　　生：依偎在妈妈身边，幸福地享受着。

　　读出你的享受，再一起读一读这句话。

　　师：好的词要慢慢品，你从鈥湻枷汊�澑惺艿搅耸裁矗�

　　生：母亲的歌谣对我来说实在是太美了，已经没有了视觉和听觉的界限，所以闻到了芳香。

　　师：母亲

　　母亲不识字，为什么会读那么多歌谣？静下心来，读读课文最后一个小节，找找答案。

　　生：母亲天资聪颖。

　　生：黄河那儿有歌谣，所以母亲会唱歌谣。

　　师：这里有两个鈥湷も�潱�读音什么样的呢？