在幼儿园美术创新教育中进行的几点尝试
在美术教育中存在两种不同的倾向,一种是受传统教育的影响,幼儿一味地模仿学习,是被动的学习者,没有范画,就不知道该怎么画;另一种是接受教育改革思想后,走入误区,在创造性美术活动中教师始终持肯定的态度,孩子想画什么就画什么,让幼儿盲目地创造,放任自由片面强调个人情绪情感的抒发,忽视教师的辅导,使得幼儿失去美术的兴趣,因为他们没有一定的表现技能,难于用美术的语言来表达自己的情感。可见,这两种倾向培养出来的幼儿都是不成功的,是不会适应社会发展的。《纲要》指出:教师在幼儿美术教育应视幼儿为创造的主体,给幼儿创造自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的美术形式,大胆表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定他们独特的审美感受和表现方式,分享他们的快乐,同时帮助他们提高表现的技能技巧。那么,如何在平时的美术教学中落实创新教育呢?幼儿园美术创新教育中教与学是相辅相成的,在实践教育工作中,我进行了些尝试。现与大家分享。
一、亲近生活,进行美的熏陶,激发幼儿创造美的情趣。
古希腊哲学家亚里士多德说:鈥溍挥行蜗蟮某氏郑兔挥写丛旎疃b澮磺械拇丛於荚从谏睿隆陡僖芬仓赋鲡溡加锥哟セ肪澈蜕钪忻篮玫娜恕⑹隆⑽铮岣凰堑母行跃楹蜕竺狼槿ぃし⑺潜硐置篮痛丛烀赖那槿ぁb澮嘌⒆拥南胂罅鸵煤⒆泳】赡芏嗟厍捉睿酱笞匀缓蜕缁峄肪持腥ジ惺苊馈⒎⑾置馈4佣确⒋醋饔
(一)、选择符合幼儿的年龄特点,贴近幼儿生活的教学内容。
在选择小年龄段美术活动教材时,我根据该段幼儿的认知发展水平及其生活经验,从幼儿的生活经验中挖掘好的题材,选择幼儿熟悉的感兴趣的题材。如幼儿喜欢小动物,我就设计鈥溈砂男⊥免潯⑩溞』ㄍ媲蜮澋然婊谌荩溈砂奈吓b澴魑焦ぁ⒛喙さ哪谌荨;箍裳≡袼鞘煜さ耐婢摺⑽锲肺獠模玮溁岜淠醯呐垅澋取3淌υど柰猓稍谟锥男巳さ闵希糜锥勺约合氪醋鞯亩鳎岣挥锥纳罹椤
(二)、引导幼儿感受周围环境和生活中的美。
1、让幼儿运用各种感官感知大自然的色彩、世界万物的形态,运用各种感官去了解周围的一切,获得深刻细致的生活感受:还可到生活中观察建筑、环境设计等。运用照相机拍摄各种图片、对幼儿感兴趣的动画片各镜头进行定格引导幼儿去发现,培养生活情趣,提高审美修养,让幼儿在生活游戏中随时随地观察美、欣赏美,还能随意及时地表现美、创造美。如我组织的综合活动鈥滙π封潱巳糜锥玫卮醋鳎孪热糜锥占髦滞计ü茄鄄焓滴铮源匆衾帧扼π贰罚鍪种赣蜗罚缚础⑻⑺怠⒆龆嘀指泄伲糜锥诠Ψ蛲獯醋鳌
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