范画是绘画教学中使用的示范性的作品,在幼儿园美术教学活动中,使用范画是支持绘画教学的手段之一,也是培养幼儿美术能力的有效途径。现在有很多老师都在避讳范画鈥準痉垛澱飧鋈萌嗣舾械挠么剩猩跽咛钙渖洌涫凳实钡氖痉妒潜匾模痉兜募壑翟谟谑谥杂妫鞘谥杂悖灰盐盏诙群头椒ǎ痉毒褪且桓鼋滋荩⒆用强梢运匙耪飧鼋滋菰脚涝礁摺O旅嬲攵苑痘褂玫奈侍馓敢幌伦约旱目捶ā
一、借助名画欣赏丰富幼儿的独特表现和审美体验
中外名画是欣赏性范画的主要来源,也是让幼儿感知具体绘画语汇和表达感受的良好素材。名画中形式与内容的完美结合能够让幼儿充分感受不同媒介、不同表现手法的不同效果以及不同的情感表现,而且部分作品也明显地传达着某些绘画的技能和技巧。如我们欣赏过的姜永清的《百鸟图》,活动以音乐(百鸟朝凤)为切入点,听着音乐来感受鸟鸣的欢乐气氛。接着从姜永清有代表的百鸟图来导入观察鸟的动态。欣赏从局部到整体。首先老师提问:你看到了什么呢?那这些小鸟们在这里会做些什么事情呢?会说些什么话呢?小鸟们很开心,会做些什么动作呢?我们听着音乐来表现这群快乐的小鸟吧?这些小鸟有什么不同?(从大小、颜色、动态及不会飞等方面进行讲述。幼儿讲述后教师利用活动的鸟模型演示,让幼儿感知鸟的不同形态。)然后整体欣赏整个画面,感受画面的欢快气氛。最后,老师请幼儿给这幅画起个名字,你会起什么名字呢?全班合作来创作一幅你的《百鸟图》。马蒂斯的《红色的和谐》,画中描绘了一个室内的场景,其中有精心布置的桌子、衣着整洁的女佣、鲜艳的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户,意味着家里要请客人来家里来做客。教师问:画上有些什么?幼儿第一眼观察到的物体粗略回答鈥︹Γㄓ腥苏驹谧辣撸郎嫌谢ㄆ浚琅杂幸巫樱芎每吹那街解︹Γ├鲜Γ衡溦庹呕惺裁囱丈疃啵浚ê焐┠男┑胤绞呛焐模坑锥卮疴︹Γㄒ巫印⒆啦肌⑶讲迹烩溁嫔戏考淅镉昧撕芏嗪焐闶裁锤芯酰坑锥卮疴︹Γǜ芯醴孔痈栈嵘兆帕恕⒑芘汀⑻獭⑷饶帧⒑苄腋!⑾癯粤死苯芬谎⑾惭笱蟮拟︹Γ烩溔绻腥煤焐欠窈每矗客ü渑鞯亩员龋锥⑾峙鞯姆考洌宋屡萝埃蛲母芯酰渖鞯姆考涓撕芾洌睦砗苣咽埽芎ε隆C朗跣郎突疃苁褂锥竺赖男睦怼F涫涤锥悦赖娜鲜逗屠斫馐蔷罅康囊帐跏导疃拍苤鸩浇⑵鹄吹摹V挥醒Щ嵝郎兔颐蜕钪械拿朗踝髌罚突崾顾窃擞醚Ч纳剩ㄉ骼渑龋⑾咛酰ㄇ摺⒅毕摺⒙菪叩龋⑿巫矗ㄈ切巍⒎叫巍⒃残蔚龋⒕拔铮ㄊ饔啊⒔ㄖ龋┑冉嵌壤炊宰髌方蟹治觥=淌χ挥型ü幌盗忻朗跣郎突疃⒎锤床欢系卦擞盟У降拿朗踔叮锥纳竺佬睦聿拍芊⒒映隼础T诖蟀嗝朗趸疃校淌φ谝即蠹倚郎丸蟾叩摹缎窃乱埂罚鲜λ担衡溞∨笥衙牵忝强纯凑夥厦娑加惺裁?鈥澊蠹叶颊呕卮穑衡溞切恰⒃铝痢⑹鳌⒎课葩︹︹澙鲜ξ剩衡溎强吹秸夥阌惺裁锤芯?鈥澯杏锥担衡溈醋攀骱孟裢铣ぁb澯械乃担衡満孟袼嵌荚诙b澔褂械乃担衡溈雌鹄春孟窈馨簿病b澙鲜λ担衡溛颐窃倮纯纯葱切呛驮铝林芪窃趺椿?鈥澮挥锥咚当哂檬直然牛衡溇驼庋迫频模桓鋈σ桓鋈Φ模衤菪摺b澚硪挥锥担衡湹愕愕愕摹b澓罄矗鲜辛俗芙幔樯芰嘶液妥髌罚⑷糜锥醋髯约旱淖髌贰T偃纾蘩摹洞笸氲合奶斓闹苋瘴绾蟆分械牡忝璺ǎ锢摹队篮愕募且洹泛兔煽说摹赌藕啊分械谋湫魏涂湔牛傻吕锇病栋倮匣憔羰坷帧分械南咛鹾蜕椋茁藁婊械耐び哪拖咛醣蚀ィ刀ㄋ够髌分械纳视胄翁澹泄剿械男槭怠⑹杳堋⒎奔颍鹊取U庑┬郎托苑痘饶芄惶嵘锥纳竺狼槿ぃ糜锥竦蒙竺栏惺芎吞逖椋保部梢宰魑锥⑹圆煌硐旨寄芗记傻南绕诰樽急浮