一、 教学目标：

　　通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

　　二、 教学重点：初步感知小组交流的作用。

　　三、 教学流程设计

　　1、 寻找身体上的数

　　师：1鈥斺��10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！

　　（1） 学生之间互相观察，互相说。

　　（2） 集体反馈交流。

　　（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）

　　2、 寻找教室里的数

　　师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？

　　（1） 学生独立观察，寻找个数。

　　（2） 学生之间互相交流。

　　（3） 集体交流。

　　（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，50张桌子，43名学生鈥︹�Χ杂谀芩党霰�10大的数的学生要及时鼓励。）

　　3、 寻找校园里的数

　　师：现在，我们要数一数鈥溈砂�的校园鈥澲械氖�。

　　（1） 学生独立观察，寻找个数。

　　（2） 学生之间互相交流。

　　（3） 集体交流。

　　4、 课堂小结

　　师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？

　　（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）

　　5、 布置学生实践活动

　　课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。

　　北师大版数学一年上《可爱的校园》教学反思

　　这是学生学习数学的开始。教材从动物学校开学的情景入手，根据低年级学会僧年龄特点和生活经验，把孩子引入神气的动物世界的童话中去，教师放手让学生自己试着数出动物的数量，再引导学生从生活实际出发，数一数实际生活中的物体，使学生感受到数学学习的乐趣，从而获得良好的情趣体验。

　　作业批改：

　　让学生在生活中感受数学与声后的联系和学习数学的愉悦，让孩子通过身边和生活的物体数出数量是10以内的物体个数，并和小伙伴、家长说一说数一数。

　　跟踪记录：

　　初入学的学生，培养他们形成狼毫的学习习惯是教学中的关键，由于学生学前受的教育不同，难免有些差距。要根据学生的实际情况进行教学，把学生带入情景之中。