北师大版:《文具》教学设计四
教学内容:课本第10、11页。
教学目的:
1、认识6~10各数,能正确数出6~10的物体个数;
2、正确读、写6~10各数;
3、顺数、倒数0~10各数。
4、通过学生的动手参与,培养学生的动手能力和观察能力;发展学生的数感,体验实物、符号、数字的联系。
5、养成良好的书写习惯。
6、初步培养学生的反思和检查能力。
7、让学生感受到生活中处处有数学,培养学生学习的乐趣和学习的自信心,渗透爱科学的德育教育。
教学重点:6~10各数的书写
教学难点:6、8、9的书写。
课前准备:田字格黑板、6~10的数字卡片。
教学过程:
第一节
一、创设情景,出示主题图,认识6~10各数。
1、新学期到了,同学们都买了什么文具?
2、你能数数这文具店里有哪些文具吗?
3、数一数每种文具有几个?
4、零乱贴出6~10的数字卡片。
5、指导学生看书连线:我们的书中也有一个小小文具店,你能数一数,把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成,说说你是怎样连的?
二、实践活动,感知身边的数学。
1、小小文具店的各种文具我们数清楚了,可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?老师也想了解一下,谁愿意数一数,再告诉大家?
2、数自己的文具。
(1)数出自己文具盒里的文具,记在心里,再和同桌的伙伴说一说。
(2)再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听,语言简洁明了。
3、数两个人的文具。
(1)把同桌两人的文具合在一起,再数一数,每种文具有多少个?
(2)汇报交流。
(3)在数你们两个人的文具时,你还发现了什么?
①谁的铅笔比谁的多?
②谁的直尺比谁的长?
三、写一写,说一说。
1、小朋友真会动脑筋,用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况,接下来,我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来,比一比,谁写得又快又好。
(1)观察数字卡片6、7、8、9、10,说说6、7、8、9、10像什么?
(6像口哨,7像镰刀,8像葫芦,9像调羹。)
(2)我们可以用儿歌来记住它们:
6像口哨噘嘴笑,
7像镰刀割青草,
8像葫芦挂藤上,
9像调羹来舀饭,
10像铅笔加鸡蛋。
2、指导学生写。
(1)教师边示范,边说明各数的书写要点:
6的书写要点:从右上有起笔往左下角写,再在下半格画一个圆。注意:下半部分的圆要写满下半格。
7的书写要点:从左上角起笔往右上角写平,再往上半格的中间拉。
8的书写要点:从右上格起笔,先写一个拼音鈥淪鈥潱偻疑细裥矗⒁猓翰荒苄闯闪礁鲈埠显谝黄稹
9的书写要点:像拼音字母鈥渜鈥潱庖皇蜃蟊咝币坏恪
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