北师大版:《文具》教学设计五
一、课标内容
1、鈥湺阅阝澋娜鲜⒍潦⑿词枪丶T谑凳┕讨斜匦胱⒁庖谑导是榭鲋刑逖槭囊庖濉J某鱿质嵌允导噬钪形锾濉⑷耸某橄蟾爬ǎ彩茄梅疟硎疚锾迨慷嗌佟⒋笮〉钠鹗冀锥巍Q芯勘砻鳎鲜妒姆沤龉蹋褐惫鄄僮麾斺斺斖枷蠓赔斺斺斒址拧
2、这部分内容安排了鈥溦遗笥砚潯⑩準皇潯⑩溞匆恍粹澣龌方凇b溦遗笥砚澱庖换方谥饕ü瓷枨榫笆寡徊饺鲜6~10各数,使学生能把数和形联系起来。在此基础上,再安排学生数一数自己文具盒里的铅笔、橡皮擦、直尺等,通过交流进一步发展学生的数感。鈥溞匆恍粹澱庖换方谌孕枰淌σ佳プ「魇奶氐悖险媸樾础W詈蟀才帕诵矶嘤胪樗狄凰6、7、8、9、10分别可以表示什么,在交流中体会数与生活的密切联系,发展学生的口头表达能力。
二、教学目标
1、认识6~10各数,能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数。
2、通过学生的动手参与,培养动手能力和观察能力;发展学生的数感,体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。
3、感受到生活中处处有数学,培养学习的乐趣和学习的自信心,渗透一一对应思想。
三、教学重点
6~10各数的书写
四、教学重点
6~10各数的书写
五、教学用具
鈥溞⌒∥木叩赈澩迹镒指窈诎澹6~10的数字卡片。
六、教学流程
教 学 流 程
设计意图
◆创设情景,认识6~10各数
师:新学期到了,同学们都买了什么文具?
(出示图)
1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?
2.数一数每种文具有几个?
3.教师零乱贴出6~10的数字卡片。
4.指导学生看书连线:我们的书中也有一个小小文具店,你能数一数,把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成,说说你是怎样连的?学生回答时教师连线。
?◆实践活动,感知身边的数学
师:小小文具店的各种文具我们数清楚了,可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?老师也想了解一下,谁愿意数一数,再告诉大家?
活动一:数自己的文具
1.数出自己文具盒里的文具,记在心里,再和同桌的伙伴说一说。
2.再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听,注意引导学生语言简洁明了。
活动二:数两个人的文具
1.把同桌两人的文具合在一起,再数一数,每种文具有多少个?
2.汇报交流
学生回答有几支铅笔时问:你是怎么知道的?
方法一:数出来的。
方法二:把两个人的铅笔加起来的。
对第二种方法要给予肯定的鼓励。
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