教材分析：本节课的内容是在学生初步认识了1鈥�10，学习了1鈥�5的写法之后的一节有关 鈥�0鈥澋慕萄Аｂ��0鈥澋慕萄Ы掀渌�数字教学难度稍大，因此教材中单独提出一节结合情境，联系生活实际来认识鈥�0鈥潱�重点理解鈥�0鈥澦�表示的不同含义。在教学时可以让学生在课前广泛的搜集资料以及整个教学必须紧密结合生活实际，因为这样不仅可以培养学生的观察能力，还可以为课堂上学生理解鈥�0鈥澋囊庖遄骱闷痰妫�让学生实实在在的进行理解而不觉的枯燥。

　　教学目标：

　　1、通过观察和实践活动，使学生明确鈥�0鈥澅硎镜募钢忠庖濉＃�可以表示没有、水结冰的温度、起点、占位等含义）；学会正确地读写鈥�0鈥潱徽莆这��0鈥澋暮�义，在生活中运用。

　　2、培养学生认真观察事物的良好习惯。

　　教学重难点：理解0的含义和正确书写0。

　　教学准备：

　　1、把学生每6人一组，分成8个小组，每组有6根鱼竿、5条鱼。

　　2、电脑课件、实物投影、温度计、直尺、小猫头饰、数字卡片。

　　教学过程：

　　一、创设情境，猜谜激趣。

　　1、谈话：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一个谜语，请你猜一猜。

　　2、猜一猜：

　　胡子不多两边翘，

　　开口总说妙妙妙。

　　黑夜巡逻眼似灯，

　　日里白天睡大觉。 （打一动物）谜底：猫

　　3、下面我们一起戴小猫头饰扮演玩小猫钓鱼的游戏。

　　（出示课题：小猫钓鱼）

　　二、自主探究体验，初步感知鈥�0鈥澋暮�义。

　　1、在动中学，理解鈥�0鈥潯�

　　（1）、以小组为单位进行钓鱼比赛。

　　（2）、小组汇报，交流，并说说你钓了几条鱼，可以用几来表示？

　　（3）、学生讨论：一条鱼也没钓着，究竟用几来表示？（引导学生讨论得出：当一条鱼也没钓着时，可以用鈥�0鈥澅硎尽＃�

　　2、在乐中说和做，加深对鈥�0鈥澋睦斫狻�

　　（1）、老师做，学生说。

　　师（手里拿3支铅笔）问：老师手里有几支铅笔？

　　生：3支。

　　师（把手里的铅笔放进文具盒）问：我现在手里还有铅笔吗？用几表示？

　　生：没有，用鈥�0鈥澅硎尽�

　　（2）、学生之间互相做，互相说。

　　（3）、通过师生、生生互动，感知鈥�0鈥澅硎锯�溍挥锈�澋暮�义。

　　三、发散思维，丰富鈥�0鈥澋暮�义。

　　1、想一想：你们还在哪里见过鈥�0鈥潱�

　　（1）、小组内讨论，交流。

　　（2）、全班汇报。（温度计上有鈥�0鈥潱�直尺上有鈥�0鈥濃�︹�Γ�

　　2、认一认。

　　（1）、出示温度计，讨论：鈥�0鈥澰谖露燃粕媳硎臼裁矗浚ū硎酒�温是0度）

　　（2）、指导观察直尺。

　　①、找出数字鈥�0鈥澋奈恢茫�知道鈥�0鈥澰阝��1鈥澋那懊妫�并按数学顺序开小火车读一读。

　　②、了解鈥�0鈥澰谥背呱系淖饔谩＃ㄢ��0鈥澮脖硎究�始，是起点。鈥�0鈥澓外��1、2、3鈥︹�︹�澮谎�，也是一个数。鈥�0鈥澅肉��1、2、3鈥︹�︹�澬　＃�