教学内容

　　北师大版一年级数学上第20页的鈥溗狄凰碘�濃�湹嘁坏噔�濃�� 掂一掂，称一称鈥潱�第21页的鈥溋芬涣封�潯�

　　教学目标

　　<1>知识与技能

　　1，让学生经历比轻重的过程，并能用正确的方法比较轻重。

　　2，通过实践练习让学生探索出比较轻重的方法，并能用准确的语言描述出谁轻谁重。

　　<2>过程与方法

　　让学生通过观察，比较，猜测，讨论，探究等方法来总结归纳出比较轻重的方法。

　　<3>情感态度与价值观

　　培养学生初步观察，比较，叙述，探究的能力及初步的推理能力。

　　教学重难点

　　重点：轻与重的含义

　　突破方法：通过课件展示初步创建轻重概念。

　　难点：归纳总结出比较轻重的方法。

　　突破方法：通过观察总结和合作探究的方法归纳出比较轻重的方法。

　　教具准备

　　多媒体课件，天平，苹果和梨各一个（质量相差不大的），一本书和一个盒子。

　　教学过程

　　<1>故事导入，引出课题

　　导入：小朋友们，你们喜欢到游乐园玩吗？（由小朋友们喜欢去的游乐园开始本节内容，引起小朋友的兴趣，小朋友都说喜欢）好，今天，老师就带大家到游乐园去看一看，好不好？（小朋友齐声说好）请看大屏幕！（出示主题图1）

　　师：我们的游乐园里已经来了好多客人，小朋友们认真观察，你都发现了什么？谁愿意告诉大家你的发现，举手示意老师！

　　生：我发现了小熊和小猴子在玩跷跷板

　　师：哦，这位小朋友发现小熊和小猴子在玩跷跷板，其他小朋友是不是也发现了啊？

　　生齐：是！

　　师：小熊和小猴子在玩跷跷板你有没有发现什么问题？举手示意老师。

　　生：小熊沉下去了，小猴子被跷得老高！

　　师：那为什么会这样呢？这个现象说明了什么？小朋友们认真思考，举手回答老师的问题。

　　生：因为小熊重小猴子轻！

　　师：哦，因为小熊重小猴子轻！好，今天我们就来学习轻重。（出示轻重）

　　（这里主要想通过游乐园的场景引起学生兴趣，并培养孩子们认真观察，发现问题的能力，初步培养学生的探究能力。）

　　<2>创设情境，初步感知（看一看）

　　师：小朋友刚说了因为小熊重，所以才会沉下去的，那小熊比谁重呢？（引导学生感知比较对象，并用准确的语言描述）

　　生：小熊比小猴重！

　　师：小熊比小猴重那反过来小猴比小熊鈥� ...?

　　生：轻！

　　（带领学生读鈥溞⌒鼙刃『镏兀�小猴比小熊轻鈥潱�

　　师：小朋友们是怎么知道小熊比小猴重，小猴比小熊轻的？

　　生：用眼睛看出来的。

　　师进行小结：有很多物体的轻重我们可以直接用眼睛看出来，也就是说我们可以用鈥溈匆豢粹�澋姆椒ū冉衔锾迩嶂亍＠鲜η肓轿惶逯赜忻飨圆畋鸬耐�学起来，让学生通过看来比较他们的轻重，用眼睛观察教室里的物品，用谁比谁重谁比谁轻说一句话，带领学生重复练习用准确的语言描述谁比谁重谁比谁轻。

　　<3>实践操作，发展认知（掂一掂）

　　师：刚才我们用看一看的方法比较了小动物的轻重，现在老师这遇到了问题，想请小朋友帮忙解决，小朋友们愿意帮助老师吗？

　　生：愿意！

　　师：（出示教具书和盒子）老是想知道他们谁轻谁重，小朋友们看一看先猜一猜谁轻谁重，老师请一位小朋友上来用手掂一掂，看谁的猜想是正确的。

　　是进行小结：有些物体如果我们不能眼睛直接看出来了，这时候就得用小手掂一掂了。

　　<4>遇到困惑，深入理解（掂一掂，称一称）

　　师：同学们表现很好，老师要奖励一下你们，看老师带来了什么（出示教具苹果和梨）。老师在家偶一个同学上来用手掂一掂，看谁轻谁重。

　　（小朋友们不能判断出轻重或者得出不同的答案）

　　师：小朋友们的答案不一样，这时候我们应该怎么办呢？

　　生齐：用称称一称。

　　（老师出示教具天平，练习用称一称的方法判断物体的轻重）

　　老师对判断物体轻重的方法进行小结。

　　<5>出示小黑板习题，带领小朋友们熟悉知识

　　多媒体出示课本21的鈥溋芬涣封��

　　做练习。