《轻重》教学设计
教学目标1．通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解．2．使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系．3．提高小组合作的能力，培...
日期：2014-09-13
教学目标1．通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解．2．使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系．3．提高小组合作的能力，培养学生的探索...
日期：2014-09-13
一、教学目标通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。二、教学流程：1、指导学生观察情景图（1）说说你看到了什么？（2）小组交流。（3）引出课题。2、拓展延伸（1）掂一掂，...
日期：2014-09-13
课标内容“轻重”这部分内容是在学生学习了比较大孝高矮、长短、厚薄等基础上开展的又一次体验活动。教科书在安排上体现了三个层次：说一说--掂一掂--称一称。第一层面是通过...
日期：2014-09-13
教学目标1．通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解．2．使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系．3．提高小组合作的能力，培...
日期：2014-09-12
教学目标：1．通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解．2．使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系．3．提高小组合作...
日期：2014-09-11
〖教学目标〗1．经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。2．初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。3．经历简单的推理活动，培养初步的推理能力。4．...
日期：2012-03-15
教学目标1．通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐渐加深对轻重的感受和理解．2．使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系．3．提高小组合作的...
日期：2011-05-30
课程背景：本课时安排的认识物体的轻重关系由三个方面的内容组成。一是直接请学生说一说两只小动物的轻重关系。可以利用他们已有的经验进行回答。同样，其他小动物的轻重关系也可...
日期：2010-12-16
教学目标1．通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解．2．使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系．3．提高小组合...
日期：2010-12-16
教学内容：北师大版20页——21页教学目标：1．利用已有的经验，认识物体之间存在着轻重的差异。2．通过“掂一掂”等活动，进一步体验两个物体间的轻重。3．在...
日期：2010-12-16
教学内容北师大版一年级数学上第20页的“说一说”“掂一掂”“ 掂一掂，称一称”，第21页的“练一练”。教学目标1知识与技能1，让学生经历比轻重的过程，并能用正确的...
日期：2010-12-16
教学目标：1、知识目标：学生在说一说、掂一掂、称一称等一系列活动中，逐步加深对轻重的体验与理解。学会比较轻重的方法。2、能力目标：在学习活动中，逐步培养学生的观察能力、比较能力、动手...
日期：2010-12-16
教学目标：1、通过掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解；2、在活动中帮助学生体会借助工具确定轻重的必要性和精确性；3、初步体验解决问题方法的多样性；4、培养学...
日期：2010-12-16
教学内容：课本第20~21页素质教学目标：* 通过“掂一掂”、“说一说”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解。* 初步体验解决问题方法的多样性。* 初步体会借助工具确定轻重...
日期：2010-12-16
