北师大:《小猫吃鱼》教案(五)
背景与导读:
本课是在学生初步了解减法意义,会初步计算减法的基础上学习的。重点是理解得数是鈥0鈥澋募醴ǖ暮澹训闶鞘炝芳扑5以内数的加减法(包含0),本节课通过学生喜欢的鈥溞∶ǔ杂汊澱庖蛔槎牧适虑榫常醚徊嚼斫饧醴ǖ囊庖濉M保餐ü庖蛔榍榫常鸩揭龅檬0的减法算式,理解得数是零的减法算式的实际意义。教学时采取紧密结合画面,让学生通过观察、猜想、推理、探索等方法,并采用小组合作、集体交流的方式,发挥学生的想象力,从中发现数学问题、提出问题、解决问题,达到了本课的教学目的。并通过多种形式的练习加强学生对5以内加减法的熟练程度。
教学实录:
一、故事导入。(课件演示)
师:有一天,一只小谗猫在外面散步,走着、走着,它感觉到有点儿饿了,怎么办呢?我们一起来看看小谗猫的故事吧!
从这幅图中你们看到了什么?a.一盘美味可口的鱼,b.一只小花猫(直流口水的小花猫)
二、新课展开
师提问:小花猫接下来会做什么呢?请大家猜一猜(用算式说明,预测的故事结果)。
1.学生广开思路:
让学生充分的说明可能发生的情况,凡是说的有道理的教师都要适量给予鼓励和肯定的评价。
师过渡:那么,这只可爱的小花猫是怎样做的呢?大家想知道吗?让我们一起来看看吧?(播放课件)
2、集体讨论交流。
(1)课件演示片段一:
(课件演示)师:请小朋友说说第一副图。
生:有一只小花猫看到盘子里有3条鱼,它可想吃了。(教师引导学生说说图意,让孩子都用自己富于童话的语言表达图意)
师:盘子里有3条鱼,可以用数字几表示?
(2)课件演示片段二:
小猫看到了自己最爱吃的鱼,它怎样做呢?
引导学生表达完整:原来有几条鱼?被小花猫吃了几条,还剩下几条鱼?
谁能结合图中的信息提一个数学问题。请一位学生表达。
生:原来盘子里有3条鱼,被小花猫吃了1条,还剩下几条鱼?或小猫第一次吃鱼后剩下多少条?
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