北师大:有几棵树(20以内进位加法)说课稿
一.关于教材
1.教学内容:义务教育课程标准数学一年级上册(北师大版)第七单元加与减(二)的第四课时鈥8加几的进位加法鈥潯
2. 教材简析:20 以内进位加法中鈥8加几鈥潱窃9加几进位加基础上学习的,也是20以内进位加法的基础;对进一步学习多位数的加法计算非常重要,必须在理解算理的基础上学会计算方法。教材以鈥溣屑缚檬麾澪魈馔迹醚由肀叩氖挛镏刑岢黾臃ㄎ侍猓⑼ü灾魈剿鳌⒑献鹘涣鳎⑾旨扑惴椒ǎ缓蠼饩鑫侍狻T谡庖还讨薪徊饺醚寤徕湸帐澋募扑惴椒ā
3.目标预设:(根据学生已有的实际情况和培养目标)
⑴在自主探究、合作交流的过程中学会8加几的计算方法。
⑵培养学生自主探究、合作交流的能力和思维的灵活性。
⑶培养学生在具体情境中提出问题,解决问题的能力。
4.鈥8 加几鈥澋慕患邮窃阝9加几鈥澖患臃ǖ幕∩涎埃ü辖诳蔚难埃丫莆樟蒜9加几鈥澖患臃ǖ募扑惴椒ǎ绕涫氢湸帐ㄢ潯?悸堑窖翱梢岳眉扑惴椒ǖ那ㄒ评囱扳8加几鈥澋慕患印>荽耍究问比范ǖ慕萄е氐闶牵貉谧灾魈骄俊⒑献鹘涣髦校Щ8加几的计算方法。
5.本课时教学中,学生会说多种方法计算,但对于何种方法优化,更适合自己有一定的难度。因此,本课的教学难点为:培养学生算法的多样化,进一步理解鈥湸帐澋募扑惴椒ā
二.关于教法
本节课属于计算教学,传统的计算教学往往只注重算理、算法(单一)及技能训练,比较枯燥。依据新的教学课程标准,本节课在教法上力求体现以下几点:
1.创设生动具体的教学情境,使学生在愉悦的情景中学习数学知识。
充分运用教材提供的教学资源,利用精美的挂图为学生展现带有情节的画面,引发学生的兴趣,调动学生情感投入,激活学生原有知识和经验,以此为基础展开想象和思考,自觉地构建知识,学会计算方法。
2.鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式,转变教师角色,给学生较大的空间,开展探究性学习。让他们在具体操作中进行独立思考,并与同伴交流,亲身经历问题提出、问题解决的过程,体验学习成功的乐趣。
3.尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需求。
由于学生生活背景和思考角度的不同,所使用的计算方法必然是多样的,教学中应尊重学生的想法,鼓励他们用不同的方法解决问题,提倡算法多样化,使每个学生找到适合自己的方法。这里要说明的一点是:多种方法中肯定有比较简便的方法,但是并不是每个同学都能很快接受快捷方便的方法,因此教师只能够引导学生进行比较,同时给他们留出消化吸收的空间,千万不要强加给学生,应让他们在逐步的体验中自然而然地接受,从而选取更优的方法。
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