《20以内的进位加法》教学设计一

　　教学内容：20以内进位加法及练习二十二（整理和复习）

　　教学重点：20以内进位加法

　　教学难点：看加法表找规律。

　　教学过程：

　　一、基本训练

　　口算卡片，指名口算，并说出思路。

　　9+4 8+4 7+6 5+7

　　10-5 12-2 5+3 12+1

　　二、练习指导

　　1、进位加法表

　　（1）出示20以内进位加法表，引导学生发现表中的规律。

　　A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。

　　B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）

　　C、问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。

　　D、想：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。

　　教师引导学生观察，边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟左边到0道题。就能计算所有20以内的进位加法。

　　2、练习

　　（1）让学生把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。

　　（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。

　　（3）说出表中两道相同加数的算式及结果。

　　（4）针对学生容易弄错的题进行练习。

　　三、作业：练习二十二

　　A、第2题，现时2分的时间，看有多少同学做得全对，若有不对的，查明原因，及时纠正。

　　B、思考题：第（1）题

　　要求：让学生发现白圆与黑圆排列的规律，确定“往下应该怎样画”

　　第（2）题

　　要求：学生观察每行数排列的规律，找出与其他三行的规律不同的那一行。

　　C、第3题在书上完成，集体订正。

　　教学目标：

　　1、引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。

　　2、培养学生仔细看题的良好学习习惯。

《20以内的进位加法》教学设计二

　　教学内容

　　教科书第96～97页的内容及练习十七的第1～3题。

　　教具、学具准备

　　媒体课件，师生共同准备13根小棒。

　　教学设计

　　创设情境，设疑激趣

　　小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。瞧，（出示仪仗队图）伴随着嘹亮的歌声，我们班的小朋友雄赳赳、气昂昂地走进了运动场。比赛开始了，看运动场上多热闹哇（出示主题图）！跑道上正在进行二年级的60米跑决赛，运动场的中央还进行着跳绳、踢毽和跳远等比赛项目。在操场四周的看台上，同学们正在为参加比赛的运动员加油。为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒？”

　　[以学生亲身经历的运动会为切入点，创设情境，激发学生的学习兴趣，激起他们帮助别人解决问题的意识。]