师巡视发现问题，让一个四人小组到黑板上板演。

　　(3)想象铁路的伸展，体会直线的延伸。

　　让学生用两只手表示直线的延伸吗，然后闭上眼睛，一边用动作表示它的延伸，一边想象它向两端无限延伸后的情形。

　　(4)找直线

　　教师指出：实际上在生活中根本不存在真正的直线，比如当一条笔直的马路一眼望不到头向两端直直的无限延伸时才可以把它近似的看作一条直线。再让学生想一想，生活中还有哪些类似的例子。

　　(三) 实践活动，归纳特征

　　课件出示线段、射线、直线，让学生认真观察它们有哪些相同的地方或不同的地方。

　　课件演示：直线向两端无限延伸；在直线上截取1条线段；一条线段去掉1个端点向一端无限延伸，就可以得到一条射线；线段、射线也是直线的一部分。

　　(四) 闯关练习,巩固新知。

　　课件出示闯关练习：

　　第一关：猜谜语，打一线的名称。

　　1、有始有终(线段）

　　2、无始无终(直线）

　　3、有始无终(射线）

　　第二关：他们谁说对了？

　　1、小明说：我画的线段长4厘米。

　　2、小红说：我画的射线长1米。

　　3、小丽说：我画的直线长2分米。

　　第三关：试一试画直线。

　　1、过一点画直线

　　(1)学生动手操作:用一个图钉把一张硬纸条钉在木板上,硬纸条可以转动吗?过一点可以画出多少条直线?

　　体会：过一点，可以画出无数条直线。

　　2、过两点，画直线。

　　学生操作体会:用两个图钉把一张硬纸条钉在木板上,硬纸条可以转动吗?过两点可以画出多少条直线?

　　第四关：你发现了什么？

　　课件出示:从老虎山到狐狸洞有许多条道路，哪条路最短？ (小结：两点间的所有连线中，线段最短）

　　(五) 拓展创新,感知提升

　　出示学具：（图片）（1）看一看，量一量，感知线段是否一样长。（2）趣味观察，感受数学的美。

　　（六）全课小结：

　　让学生说一说通过今天的学习，对线的知识又有了哪些新的认识？

　　最后教师对学生本节课的学习情况给予肯定性评价，并鼓动学生在知识的海洋里勇敢地去探索，争取取得更多的收获。

　　五．教学效果预测

　　本节课的课堂教学，我力求体现新课标精神，让学生在自主、合作、探究中学习，使学生真正成为学习的主人。课堂情境设置和环节设计贴近学生的生活实际﹑符合学生从生活实际抽象出数学概念，最后又将数学概念应用于生活实际的认知规律。在操作活动中培养了学生的自主探索意识，学生的自主探索活动充分而有效，同桌和小组活动是在学生独立思考的基础上进行的。教学中我不断更新活动让学生充满挑战，从而使学生在学习中体验到成功的乐趣。