教学要求：

　　1．通过课文的学习，使学生了解曹冲是个聪明，爱动脑筋的孩子懂得遇到问题要善于动脑筋的道理。

　　2．结合句子理解“直”和“才”的意思。

　　3．理解课文，解决不懂的问题。

　　4．能有感情地朗读课文，写一段话用上冒号和引号。

　　教学重点：了解曹冲是个聪明，爱动脑筋的孩子懂得遇到问题要善于动脑筋的道理。

　　教学难点：了解曹冲称象的方法，知道这个方法好在哪。

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天我们继续来学习第5课《曹冲称象》，谁来说说通过上这节课的学习，你都知道了什么？

　　二、学习课文2~4自然段

　　（一）官员们称象的办法

　　师：同学们先来读读课文第2自然段看看官员们送给曹操一头什么样的大象？

　　（又高又大，身子像者墙，腿像四根柱子。）

　　师：说的非常好，就是因为这个大象太大了，才引起了官员们的疑问，想知道它到底有多重，于是曹操就向官员们询问：“谁有办法把这头大象称一称呢？”官员们也都纷纷说出了自己的想法。好，现在同学们快速地读读第3自然段把官员们说的话画一画

　　（学生读书画批）

　　师：谁来说说官员们是怎么说的？（汇报）

　　生１：有的人说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”

　　生２：还有的人说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”

　　师：他们说的办法可行吗？谁来说说。

　　生：不可行。

　　师：你从哪儿知道的？

　　生３：有的人说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？

　　师：说的非常好，还有吗？

　　生：从“曹操直摇头”这儿可以看出不可行。

　　师：谁能说说“直摇头”是什么意思？或者你用一个别的词说一说。

　　生：“直摇头”就是一个劲儿地摇，连续不断的摇。

　　师：你能给我们表演一下曹操听了官员们说的办法后的表现吗？

　　（生表演）

　　师：曹操听了意见“直摇头”表示什么呀？

　　生：很不满意。

　　师：就在这个时候站出了一个才七岁的小男孩，谁呀？

　　生：曹冲

　　（二）学习曹冲称象的方法

　　师：大家快来看看这个才七岁的小孩想出了什么好办法？把曹冲的办法画在书上。

　　（生读书画批）

　　师：谁来给我们读一读？

　　生：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头。等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头。石头一共有多重，大象就有多重。”

　　师：假如你在场你对曹冲的办法有什么疑问吗？

　　生1：把大象赶上船，船会不会下沉呀？

　　师：提的非常好，咱们同学也来想一想，谁能说说你有什么不同意见？

　　生2：刚才说找来一艘大船，也就是能够承受住大象。

　　师：嗯！书看的非常仔细。 我们既然要想用船称象得找一条足够大的船。还有吗？