《希望戒指》教学设计之一
教学目标
1、认识5个会认字,会写8个会写字,参照“我的词语库”自主积累词语。
2、朗读课文,培养学生良好的语感。
3、引导学生边读边想,分析讨论故事中的人物形象,进而明白获得幸福生活的真正途径。
4、能用自己的话讲一讲这个故事。
教学重点与难点
了解故事中的人物形象,并明白获得幸福生活的真正途径。
教学准备
生字卡片
教学时教
2课时
教学过程
第一课时
一、揭题激疑。
1、板书课题,指导写“戒”。
2、激疑:看到课题,你产生了哪些疑问?
二、初读课文,整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、交流:解决心中的疑问。
3、说说课文写了一件什么事?
4、分组分自然段朗读课文,订正字音。
三、理清线索,讲述故事。
1、快速读课文。
思考:事情的起因、经过和结果是怎样的?
第1自然段:交代故事的起因。(农夫从蛋壳里救出小鹰,小鹰为了报答农夫,送给农夫希望戒指。)
第2至5自然段:讲述故事的经过。(珠宝商骗到希望戒指后却被金币砸死,农夫却劝服妻子保存戒指,靠自己的双手用劳动获得想要的东西。)
第六自然段:讲述故事发展的结果。(农夫和妻子辛勤劳动,成了富翁,过着舒适的生活,始终没用希望戒指。)
2、合作:按课文的叙述顺序把这个故事讲给学习小组的同学听。
(1)要求:说的同学语言流畅,内容完整,不一定要按课文的原话说。
(2)要求听的同学要仔细听,待会说出评价意见。
(3)评价:从语言、仪表、内容(完整、准确)、感情(是否投入)四个方面进行评价。
四、学习生字词。
1、认读:文中的生字词,同学们在读课文时,已经跟它们反复见了多次面,现在,老师把它们单独请出来,大家是否认识它们呢?指名认,开火车认,齐读。
一枚戒指 添加 攒钱 谨慎 建议
忍饥挨饿 戴在 金币 妻子
2、识记:
师:有什么好的记字方法,与大家一起来分享。
可以进行生字与生字,生字与熟字的比较记忆。
3、书写。
注意:“添”字右下不能丢笔画。
“戴”字半包围结构,右边不能丢点、撇。
4、评价。
五、作业。
1、抄写生字词。
2、把故事说给家人听。
第二课时
一、复习导入。
1、听写本课生字词。
戒指 戴在 一枚 金币
妻子 忍饥挨饿 添加 建议
2、复述故事。
二、细读课文,感受人物形象。
1、自主学习课文。
(1)默读课文,思考:围绕这枚希望戒指出现了哪几个人物?他们各具有什么特点?你比较喜欢谁?不喜欢谁?为什么?
(2)画出相关语句,练习有感情地朗读。
2、指名学生汇报,在汇报中老师适时
(1)研读描写农夫的语句。
A、农夫没有使用希望戒指却过上了幸福的生活,为什么?(农夫具有勤劳、本分的品质,他是靠勤劳致富的。)
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