课前交流

　　师：我的名字叫高娃，猜一猜我是来自什么地方的老师？

　　生：我猜老师来自内蒙古。

　　师：为什么？

　　生：我在电视里听到过高娃一般都是内蒙古的名字。

　　师:有没有人知道高娃是什么意思

　　生：我猜老师的父母是希望你尽快长高，高大，你的知识也每天在成长当中。

　　师：你的猜想我的父母包好这美好的祝愿。可是高娃这两个字来自蒙语中的词语，意思是美丽。

　　师：教学生用蒙语问好

　　师：我们来聊聊天。512大地震哪些报道给你留下了深刻印象？

　　生：有个小男孩自己被压在废墟底下，还唱歌，让营救的队员不紧张。

　　生：有个小男孩躺在担架上敬礼。

　　生：有个小女孩自己跑到半路后来回去叫同学，埋在废墟下。

　　生：有一位母亲用自己的背为孩子挡住了坚硬的石块。

　　生：一个父亲从下午就开始挖，只用一双手，一个人默默地挖，……第三天夜里终于挖到儿子，儿子已经死了。他抱着儿子坐了一夜。

　　师：听了他的介绍，天底下所有的人都会为父母之爱感到震撼。

　　有一年，在洛杉矶发生了同样大的地震，我们就去看看这次地震中发生的一个感人的故事。

　　上课

　　师：这册书第6单元安排了一组有关父母的文章。默读导读，看给我们提出了哪些学习的要求。

　　生：认真阅读课文，把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌，语言和动作的描写表现父母之爱的。

　　师：板书课题。

　　生：齐读课题

　　师：课文主要讲了什么内容，自由读课文字音读准，句子读通顺，标上自认段，不认识的字可以请教同桌。

　　生：自由读书

　　【出示词语】

　　洛杉矶混乱昔日

　　疾步保着瓦砾

　　血丝血迹破烂不堪颤抖

　　师：同学们读书非常认真，非常动情，这些生字你能都读准确吗？谁来读第一行，

　　生：洛杉矶混乱昔日

　　师：第二行。

　　生：疾步保着瓦砾

　　师：也读得非常准确。疾步的“疾“在字典中有四种解释，在这个词中选第几个。

　　生：第四个。

　　师：疾步是什么意思？

　　生：迅速走过去。

　　师：第三行

　　生：血丝血迹破烂不堪颤抖

　　师：黄色的字“血”是多音字，有两个读音，谁站起来读。

　　生：血丝血迹

　　流血

　　师：看看生字中哪个字非常难写。

　　生：颤抖的颤。

　　师：为什么？

　　生：下面的日怕多一横。

　　生：破烂不堪的堪难写。

　　师：拿起笔，打开生字表，在你认为难写的字下面写一遍。

　　生：写字

　　师：回顾课文，课文主要讲了一件什么事？

　　生：美国洛杉矶发生大地震，一位父亲挖开瓦砾寻找他的儿子，结果找到了儿子。

　　师：谁再来说？

　　生：美国洛杉矶发生大地震，一位父亲为了寻找他的儿子，不顾消防人员和巡警的劝告，挖得双手流血，儿子终于解救出来。

　　师：你对事情的结果很关注。那么这对父与子给你留下了什么样的印象呢？