四年级英语 4BUnit 9 Breakfast 第三课时 教案

　　一.教学内容

　　《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》4B第九单元第三教时(Read and say和Fun house3 Say a rhyme)

　　二.教学目标

　　(1)能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

　　(2)复习本单元所学单词。

　　(3)进一步掌握句型Where‘s /where are the/my ...？

　　It’s/They‘re ......

　　There’s no ...... in/on ......

　　(4)能听得懂，会说和会读日常交际用语.

　　What‘s for breakfast？ Have some juice then.

　　(5)会诵读歌谣. It’s one in the afternoon.

　　2. 能力目标

　　通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，提高语言整合能力，并使学生在真实或模拟真实的语言情境中弄清所学句子的含义，达到学以致用的目的。

　　三.教学重.难点

　　能正确理解，掌握对话内容，并能诵读，初步表演对话.

　　四.课前准备

　　教学准备：多媒体课件

　　五.教学过程

　　A.Free talk

　　T：I have bread and milk for breakfast.

　　(问学生)What‘s for your breakfast？

　　通过师生问答，了解学生早餐情况，旨在为导入话题。

　　B.Dresentation and practice.

　　1.T：What’s for Helen‘s breakfast？

　　让学生带着问题听录音，边看背景图，整体感知对话内容。

　　学生回答：Milk，bread and eggs.

　　2.T：Where are the eggs？

　　Where is the glass？

　　(课件出示表格)

　　让学生再听录音，完成表格.

　　C.Read and say.

　　1.课件呈现课文动画，让学生跟读。

　　2.学生自读对话，教师巡视并给予个别指导。

　　3.师生分角色朗读对话。

　　4.学生同桌自由练习，表演对话。

　　5.请2至3组学生上台表演对话。

　　D.Consolidation.

　　1.(课件出现所提供的信息).

　　Nancy’s breakfast： noodles ， eggs.

　　The bowl is on the table.

　　The eggs are in the fridge.

　　2.让学生以组为单位，自由编写对话.

　　3.让学生上台展示自己所编写的对话.

　　E. Say a rhyme.

　　1.整体感知歌谣，了解大意.

　　2.跟读歌谣.

　　3.学生有表情地诵读歌谣.

　　F. Assign homework.

　　1.Listen to the tape ， read and act the dialogue.

　　2.According to the dialogue， the students make up the dialogues by themselves.

　　六.板书设计.

　　Unit9 Breakfast

　　What‘s for breakfast？

　　Where’s/Where are my/the ...？

　　It‘s/They’re ... .