1、 出示幻灯图片相应指导

　　(1)指导品味第一段

　　A. 对“最宽广、最壮观”两词，先让生谈谈看到的天安门，再引入资料帮助理解：“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”

　　B.再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。

　　C.指导朗读本段。

　　(2)指导品读二、三段

　　A． 天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2、3自然段, 要求：划出建筑物的名称；并找出方位词 。

　　B． 四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。

　　C． 请学生用白纸填写天安门广场周围建筑的位置，标画简图，并注意准确运用方位词。

　　边读边作记号，用“~~~~~”画出表示事物的词。用“——”画出表示方位转换的词。

　　2、汇报交流，师生总结

　　（广场北端）天安门—（前）—金水河—（上）—金水桥—（两旁）—华表—（上面）

　　※小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.

　　3．天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？ 你的介绍可与文中内容有所相同，也可进行补充，可以用自己的语言表达，目的只有一个，听后令人心驰神往。（四人小组讨论）

　　（1）讨论理解：你觉得天安门怎样？是从哪看出它的雄伟壮丽的？（相机理解：雕梁画栋，汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔）（在此基础上还要抓住“红、黄、蓝”等词体会天安门的雄伟壮丽）

　　（2）师范读，生小组读、个别读，读出对天安门广场的赞美

　　(3)现场招聘导游，让小导游带领全班去天安门广场“参观”。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）

　　（4）教师相机展示课文相关图片，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。

　　※（过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。

　　第二课时

　　一、读词语

　　领袖　 宣告　 纪念碑　 雕梁画栋

　　政府　 沸腾　 博物馆　 尽收眼底

　　进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写

　　二、学习4、5段，感受其历史意义。

　　1、天安门广场闻名于世，仅因为这一个原因吗？你还知道天安门为什么令全国人民向往吗？

　　2、是的，天安门是新中国的象征。让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。播放《开国大典》片段。从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。

　　3、多么令人激动的场面！现在让我们用我们的声音向在坐的各位老师再现这辉煌的历史场景。指导用自豪的语气朗读。

　　（1）读第五节，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词。

　　（2）指名读，思考：“升旗仪式”什么时候举行？你怎么理解“五星红旗”与旭日“一同升起”？

　　（3）自由练读，边读边想象，晨曦中天安门城楼的雄姿。

　　4、总结：也正因为如此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到天安门，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。请看（播放升旗仪式片段）

　　5、仔细读文，请你为这一场景配上解说词。（看过升旗仪式的孩子可以谈亲身感受）

　　三、学习第6段，让民族自豪感油然而生

　　1．自由轻声读第六节。

　　2．每逢节日，全国各族人民来到天安门广场就象扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。请用心读第六节，圈划出让你感受到天安门广场壮美的词句，并在脑海中想象画面。

　　3．思考：节日到来时，天安门广场怎么样？夜晚的天安门广场又是怎样？

　　4．幻灯出示：“每当节日到来,天安门广场更是（　 ），（　 ）。无数盆鲜花组成（　 ），把广场装点得犹如（　 ）的大花园。入夜，（　 ），（　 ），天安门广场（　 ）。来自祖国各地的人们（　 ），（　 ）。（　 ）与（　 ）辉映，（　 ）伴（　 ）齐飞，天安门广场（　 ）起来了。”

　　★讨论填空，看图理解，所填词语。

　　5．指导朗读：看到这么美好的景象，这么热闹的场面，你们心里感到怎样？（指导读出欣喜、激动）

　　6．总结：听了同学们的介绍，我们觉得天安门是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋……

　　四、师生畅谈学后的感受和体会。

　　五、布置课后作业：

　　选择天安门广场的一处标志性建筑，为它做张介绍的小名片，上面要有图、简单文字说明，也可以像小导游一样配上解说词，最好还有自己的感受，这样就更妙了！