教学目标

　　1.使学生初步理解鈥湻匠题�濃�湻匠痰慕忖�澓外�溄夥匠题�澋暮�义。

　　2.初步掌握解简易方程的方法并会检验。

　　教学重点

　　使学生初步掌握解方程的方法和书写格式。

　　教学难点

　　帮助学生建立鈥湻匠题�澋母拍睿�并会应用。

　　教学设计

　　一、复习准备

　　（一）口算下面各题。

　　30＋（　 ）＝50　 （　 ）脳2＝10

　　（二）列式。

　　1.一支钢笔 元，2支钢笔多少元？

　　2. 与4的和。

　　二、新授教学

　　（一）方程的意义

　　1.介绍天平

　　这是一架天平、可以用来称物品的重量。当天平的指针指在标尺中间时，表示天平平衡，即天平两端的重量相等。

　　2.引出方程

　　（1）出示图片：天平1

　　教师提问：这个天平平衡吗？说明了什么？谁会用等式表示？

　　（2）出示图片：天平2

　　教师提问：请同学们观察，天平平衡说明了什么？怎样用式子表示？

　　教师板书：20＋？＝100

　　教师说明：这个未知数鈥湥库�潱�如果用 来表示就可以写成20＋ ＝100.

　　（3）出示图片：篮球

　　教师提问：这幅图是什么意思？怎样用含有未知数的等式表示？

　　教师板书：

　　3.方程的意义。

　　教师提问：观察上面三个等式回答问题。这三个等式有什么相同点和不同点？

　　相同点：都是相等的式子。

　　不同点：第一个等式不含有未知数，第二个和第三个等式含有未知数。

　　教师板书：象这种含有未知数的等式，叫方程。

　　教师强调：含有未知数、等式

　　4.思考：方程和等式之间到底是什么关系呢？

　　（1）出示图片：等式与方程

　　（2）小结：所有的方程都是等式，但是等式不一定都是方程。

　　（二）教学例1

　　1.方程的解

　　教师提问：在 中， 等于多少时方程左边和右边相等？

　　在 中， 等于多少时方程的左边和右边相等？

　　教师说明：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。

　　如： 是方程 的解

　　是方程 的解

　　2.解方程

　　教师板书：求方程的解的过程叫做解方程。

　　3.教学例1