商的近似值 进一法与去尾法(第11课时) 教学设计
教学内容:
商的近似值 第99页例8
教学目标:
1、使学生进一步掌握用鈥溗纳嵛迦敕ㄢ澣∩痰慕浦档姆椒ǎ芙鲜炝返匕匆笕∩痰慕浦担⒃俅稳鲜堆沸∈
2、会运用本节课所学知识解决日常生活中的常见问题。
教学重、难点:
使学生进一步掌握用鈥溗纳嵛迦敕ㄢ澣∩痰慕浦档姆椒ǎ芙鲜炝返匕匆笕∩痰慕浦担⒃俅稳鲜堆沸∈
教 学准 备
:配套光盘
教学过程:
一、复习:
(一)计算
两个数相除时,会出现两种情况,一种可以除尽,另一种除不尽,等号后面的商该怎样写呢?
计算P99 练一练1(完成在课堂作业本上)
(二)综合练习
1、做练习十八第3题。
一个人造地球卫星每小时大约运行30000千米。一架超音速飞机 每小时大约飞行2200千米。算一算,卫星运行的速度大约是这架飞机的多少倍?(得数保留整数)
可以提示学生根据商不变规律,先把鈥30000梅2200鈥澴赦300梅22鈥澰俳屑扑恪
30000梅2200=300梅22 (完成在课堂作业本上)
2、练习十八第4题。
组织学生讨论求平均身高的方法。
(完成在课堂作业本上)
二、学习新课。
1、出示教学情景图。
说说获得什么数学信息?
你会列式吗?学生列式并计算。
当除不尽时,我们要进行保留,得到近似数,那么这题没有保留要求,怎么办呢?
根据学生回答,问:你认为这题应该保留整数几?为什么?除到什么地方就可以不除了?
质疑:根据以前所学的鈥溗纳嵛迦脞澐ㄇ蠼剖裁凑馓獗A粽词治唬治簧鲜6,应该用五入法,应该是7,怎么你们同意是6个呢?
根据学生回答,教师小结:根据实际情况,我们把这种类型的题目叫做鈥溔ノ卜ㄢ潯
说明:像这样的题目,直接用约等于几即可。
2、完成鈥準砸皇遭潯
你认为应该至少几次才能全部过河?
质疑:这到题目能除尽,答案是不是8.4次。
学生反驳后,教师问:为什么这题不用鈥溔ノ卜ㄢ澚耍
根据学生回答,教师小结:这种方法叫做鈥溄环ㄢ潱簿褪遣还芎竺娴氖羌福家蚯耙晃唤弧
3、独立完成鈥溋芬涣封澋2题。
问:根据实际情况,应该用鈥溔ノ卜ㄢ澔故氢溄环ㄢ潱
三、练习。
1、练习十八第5题。
重点指导学生根据具体的问题情境用合理的方法求出商的近似值。
(完成在课堂作业本上)
2、练习十九 第6题。
先让学生用计算器算出第(3)、(4)题的得数,再引导学生观察第(1)--(4)题的商,使学生发现:这几道题的商都是循环小数;被除数是几,商的小数部分前两位数就是9的几倍。在此基础上,让学生根据规律直接写出后面几题的得数,并按要求求出近似值。
四、课堂作业
补充练习 第1题,3、4、5题。
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