教学内容：数学书P59例2及鈥溩鲆蛔鲡�潱�练习十一第5-7题。

　　教学目标：

　　1、利用等式的基本性质，学会解形如ax=b及x梅a=b方程的解，初步学会a－x=b及a梅x=b方程的解。

　　2、初步学会如何利用方程来解决实际问题，进一步提高分析数量关系的能力。

　　3、培养学生认真书写、仔细检验的良好习惯。

　　教学重点：会解形如ax=b或x梅a=b方程的解。

　　教学难点：初步学会解形如a－x=b及a梅x=b方程的解。

　　教学过程：

　　一、回顾导入

　　解方程，并进行验算（指名板演，集体核对）

　　X+1.9=10 　 　 X鈥�1.9=10

　　二、新知学习（教学例2）

　　利用等式不变的规律，我们再来解一个方程。

　　出示方程：3x=18，怎样才能求到1个x是多少呢？同桌的同学互相讨论，如有问题，可以出示书上的示意图帮助分析。

　　抽答，在方程两边同时除以3即可。为什么两边同时除以的是3，而不是其它数呢？刚好把左边变成1个x。让学生打开书59页，把例2中的解题过程补充完整。

　　展示、订正。

　　要求学生验算。

　　通过刚才的学习，我们知道了在方程的两边同时乘或除以相同的数（0除外），方程左右两边仍然相等。这是我们解方程常用的两种方法，想不想用它们来试一试呢？

　　三、反馈练习

　　1、基本练习：

　　（1）完成鈥溩鲆蛔鲡�澋�1题第（2）小题，先找到等量关系，再列方程，解方程。集体评讲。

　　（2）思考鈥溝胍幌脞�潱喝绻�方程两边同时加上或乘上一个数，左右两边还相等吗？依据是什么？等式保持不变的规律。

　　（3）完成鈥溩鲆蛔鲡�澋�2题第二排三道小题。（强调验算）

　　2、拓展练习：

　　17鈥擷=15 　 　 　 　 21梅X=3

　　指名学生介绍自己的解法，重点引导学生根据等式的基本性质解答。

　　17－X=15 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 21梅X=3

　　解：17－X+X=15+X 　 　 　 　 　 解21梅X脳X=3X

　　15+X=17 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 3X=21

　　15+X鈥�15=17鈥�15 　 　 　 　 　 　 　 　 3X梅3=21梅3

　　X=2 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 X=7

　　[课堂记录：以第一题为例，学生中普遍的解法是根据加减法各部分之间的关系解答，X=17鈥�15，X=2。当我提出要求必须根据等式的基本性质解答后，学生想到的方法是17鈥擷鈥�15=15鈥�15，2鈥擷=0，所以X=2，因为只有相同的两个数相减，差为0。最后，全班仅一名学生（魏紫瑞）在独立探索后想出上述方法]