教学内容：教材第73页练习十三第8-12题，及思考题。

　　教学目标 ：

　　1、通过解稍复杂方程的练习，使学生更进一步掌握解方程的方法。

　　2、通过练习使学生熟练掌握列方程解应用题的方法，分析题中数量关系的特点，正确解答培养学生灵活运用方程解应用题的能力。

　　3.养成仔细、认真的好习惯。

　　教学重点：正确用稍复杂的方程解决问题。

　　教学难点：分析题中数量关系的特点并列出方程。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、解方程。

　　33脳11+ 4X = 31 　 　 　 6X－7.05=7.95

　　5.4X + X = 19.2 　 3.6X 鈥� X = 3.25

　　2、列方程求解

　　（1）一个数的1.8倍与它的1.5倍的差是2.4，求这个数。

　　（2）2.5加上X的6倍，和是3.7，求这个数。

　　（3）一个数减去1.5与4的积，差是10，求这个数。

　　3.上节课我们学习了列方程解哪种类型的应用题？

　　二、1、P73 9

　　1）审题后说一说，你从图中知道哪些信息？数量关系是什么？

　　怎样列方程解答？

　　i. 学生独立完成，集体交流。

　　引导学生用不同的方法列方程解答。

　　①（2.5+3）X = 22；

　　② 2.5X+3X = 22；

　　2、P73 10

　　学生独立完成，要求用不同方法解答。

　　3、 小结：鈥︹�︹�︹��

　　以上两题积中都有相同的数，可用两种方法列方程。你发现这两题有什么不同吗？

　　4、P73 11、12

　　1） 生先独立思考解答；

　　2） 汇报思考方法；

　　11题只要把方框里填入的相同的数设为X转化为方程。24X-15X=18，

　　解这个方程。即可求出方框里的数。

　　12题先从方程两边同时减X，即2X=100，解之得X的值。

　　5、P73 思考题

　　三、课堂小结。

　　课后反思：

　　教案仅仅是教学预案，它应该随时根据学生的情况进行调整。今天在教学中，我对原订指导练习的内容进行了适当调整。首先，根据学生昨天掌握情况将第8题作为指导练习，重点引导学生分析已知两数差，求两数分别是多少用鈥溄洗笫�鈥斀闲∈�=相差数鈥澋牡攘抗叵凳健Ｕ攵圆糠盅�生习惯根据已知条件鈥溌杪璞刃∶鞔�24岁鈥澦呈菩吹攘抗叵档南肿矗�补充讲解了X＋24=3X这类方程的解法。

　　X+24=3X

　　X+24－X=3X－X

　　2X=24

　　2X梅2=24梅2

　　X=12

　　经过此题的讲解及相应习题的练习，学生起色较大。

　　其次，我将鈥溂ν猛�笼鈥澴魑�本课的另一重点指导练习。因为校外培优班在教学此类习题时多用假设法，学生分析理解难度较大。但如果运用方程来解答，数量间的关系清晰明了，学生解答起来难度也易如反掌。重点指导此题，并非它难度大，而是在这一过程中，能够帮助学生感受、体验到方程的好处。

　　[改进措施]下次再教时，我会在基础练习中补充分析条件找出等量关系的练习。