教学内容：92和93页例4、 练习十八第1、2题。

　　教学目标：

　　1、结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算面积。

　　2、能根据图形的特点，选择合适而又简便的方法计算组合图形的面积。

　　3、能灵活思考解决实际生活中的问题，进一步发展学生的空间观念。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　鈥湹谝桓鐾夹问鞘裁葱危克�的面积怎样计算？鈥澭�生口答，教师在长方形图的下面板书：S＝ab

　　鈥湹诙�个图形呢？鈥�

　　鈥︹��

　　学生分别口答后，教师在每个图的下面写出相应的计算面积的公式．

　　？可是在实际生活中，有些图形是由几个简单的图形组合而成的，这就是我们今天要学习的内容，板书：组合图形面积的计算。

　　二、认识组合图形

　　1、让学生指出有哪些图形？

　　师：计算这些图形的面积我们已经学会了，今天老师带来了几张图片（92页的四幅图），认一认，它们是什么？

　　这些图片分别是由哪几个平面图形组成的？

　　这几张图片显示的都是组合图形，你觉得什么样的图形是组合图形？

　　师：组合图形是由几个简单的图形组合而成的。

　　问：说一说，生活中哪些物体的表面可以看到组合图形？

　　同学们现在已知认识了组合图形，这就是这节课我们重点学习的内容。[板书课题]

　　三、组合图形面积的计算。

　　1．在实际生活中，有些图形也是由几个简单的图形组合而成的（出示例1题目及图）。 图表示的是一间房子侧面墙的形状，它的面积是多少平方米？

　　2．如果不分割能直接算出这个图形的面积吗？（引讨横虚线的作用）怎样计算这个组合图形的面积呢？

　　先在小组内讨论方法，再后打开书计算，同时指名板演。

　　5脳5+5脳2梅2

　　[5+（2+5）]脳（5梅2）梅2脳2

　　集体订正时问：你将组合图形分成了哪几个基本图形？算式的每一步求的是什么？

　　比较一下，你喜欢哪种算法？为什么？

　　师：我们在计算组合图形面积时，要根据已知条件对图形进行分解，分解图形要尽量选择最简便的方法进行计算，特别要有计算面积所必需的数据。

　　小结：一个组合图形，可以用多种方法划分成几个已经学过的简单图形，再分别计算出这些图形的面积，求出组合图形的面积。

　　三、巩固初步

　　1．P93页做一做

　　让学生独立完成，核对时说一说自己是怎样选择的。

　　2．练习十八/第2题

　　（1）由中队旗引入，请同学们选择有用的数据算出它的面积。

　　（2）指名板演，展示不同的算法，对于不同的算法，师生共同比较哪种方法比较简便。可能有下面几种情况：

　　S总=S梯脳2 　 　 （80鈥�20+80）脳30　梅2脳2

　　S总=S长鈥擲三 　 　 80脳60鈥敚�30+30）脳20梅2