北京版：《问小草，问小花》教学设计之一
教学目标：
1.知识目标：学会一个生字，认识鈥溍抛挚蜮�潯�
2.能力目标：
（1）能正确、流利、有语气的朗读课文。
（2）学会用鈥準裁粹�澨嵋桓黾虻サ奈侍猓胄∨笥鸦卮稹�
3.情感目标：通过朗读课文，知道鈥溦渲殁�濃�溊岬吴�澲傅氖锹吨椋捞舫隼戳耍吨檎舴⒘耍且恢肿匀幌窒蟆�
教学重点
1.能正确流利、有语气的朗读课文。
2.通过朗读课文，知道鈥溦渲殁�濃�溊岬吴�澲傅氖锹吨椤�
教学难点
有语气的朗读课文。
教学过程：
一、情境引入：
今天，王老师给大家带来一个伙伴，快看，它来了（出示小鸟图）；仔细听，它在说什么呢？（教师范读）小鸟真是一个勤学好问的好孩子，我们能不能也向它那样也来问问小草，问问小花呢？（边说边贴出小草、小花）今天，我们就来学习第12课
边说边板书鈥溛殊��
这个字念什么？
1.读音
2.学习新偏旁：鈥溍抛挚蜮��
3.你怎么记住这个字？
4.观察鈥溛殊�澰谔锔裰械奈恢茫狄凰怠�
5.看老师怎么写。（师范写）
6.学生描红、临写。
7.词语积累
二 初读课文：
1.打开书《课问小草，问小花》看拼音初读课文，注意：读准字音，不认识的字多读几遍。
2.同桌对读：听听字音读准了吗？
3.再读课文，在课文中找出课后生字认真拼一拼记一记。
检查读音：（1） 出示生字卡片（2） 出示词卡
4.现在我们把这些字词放到课文里，再小声读一读课文，看你能把它句子读通顺吗？
5.数一数这篇课文一共有几句话 ，看一看哪几句话写的是问小草，哪几句话写的是问小花 。
指名回答。
三、学习朗读课文：
（一）读鈥溞〔葩�澮徊糠挚矗〔菰谙蚰阏惺郑颐且黄鹄次饰仕伞�
1.小声自由读：
2.现在你的小邻居就是小草，你快点问问他。（同桌对读）
3.教师：我想当小草（师戴上头饰），谁来问问我呀？（指名读）
4.谁想当小草，谁来问问他？（指名读）
刚才小鸟小草提了一个什么问题？
鈥溎愎易攀裁矗库��
5.出示鈥準裁粹�澞隳苡谜飧龃侍嵋桓鑫侍馊猛腔卮鹇穑�
学生自由提问并回答。
6.揭示答案：问：小草挂的是什么呢？
估计学生能回答出是露珠。
（根据回答可出示鈥溌吨殁�澮淮剩�
7.露珠什么样，你再读读书体会什么叫亮晶晶。
8.那你知道还有什么也是亮晶晶的吗？
估计学生回答：水晶 冰块 钻石 星星等
（二）读鈥溞』ㄢ�澮徊糠� 小草挂着的一串串的，亮晶晶的是鈥斺�斅吨椋切』ㄅ踝诺挠质鞘裁茨兀靠烊ノ饰市』ò桑�
1.自由读
2.这回你的小邻居变成小花了，你快点问问他。（同桌对读）
3.小花捧的是什么呀？
4.谁想当小花？谁来问问他？（指名读）
（三）读最后一部分 淘气的小露珠来找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一颗颗的泪滴。这时，太阳公公升起来啦，快看，小草小花怎么了？
1.你快小声读读吧！（自由读）
2.谁能说一说，小草小花怎么了？（指名读）
3.理解词语：
（1） 什么样子是鈥溞咝叽鸫疴�潱�
（2） 鈥湶剽�濃�溎ㄢ�澥裁炊鳎�
（3） 那你能加上动作再读读吗？（自由读）
（4） 指名读
四、再读课文：
看，小鸟又飞来了，这次你们和小鸟一起再问问小草小花吧！（齐读课文）
五、小结：
今天，我们通过问小草问小花，知道了什么？原来小草挂着的、小花捧着的是露珠。下节课，我们继续学习这课的生字。
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