游戏规则的公平性 教学设计（一）(2)

　　3、体会游戏的公平性：

　　（1）你觉得怎样在口袋里放球，游戏才是公平的？请你先在小组里说一说，然后用桌上的球动手装一装，使游戏变得公平。

　　（2）交流：说说你们组是怎样装球的？（师相机板书）

　　每组装球的方法都公平吗？为什么？（书：个数相等，可能性相等）。

　　（3）验证：我们就按刚才的活动方式，在小组里选出1名记录员，男、女生各1名公证员，2名摸球的同学，剩下1人把摸球的结果告诉大家。按自己小组设计的游戏规则再摸20次，并把摸的结果填在记录表二中。各组快速分工一下，进行活动。

　　（4）交流：说说你们组的摸球结果。（统计各组情况）

　　摸到白球的次数 摸到黄球的次数

　　第一组

　　第二组

　　……

　　合计

　　观察表中的数据，你有什么发现？

　　▲它们比较接近。想象一下，如果继续摸下去，结果会怎样？（趋向相等，游戏是公平的。）

　　▲从每组摸球输赢的情况看，男队赢了----次，女队赢了----次，可以看出在这次游戏中是----队赢了。

　　▲怎样才能使人一下子就看出在这次摸球游戏中哪个队赢了呢？（算合计）请男同学口算出白球的合计数，女同学口算出黄球的合计数。现在你可以知道----队赢了吧。

　　是呀，公平的游戏规则，使游戏的双方都能获得相等的输赢机会，所以白球和黄球摸到的次数是比较接近的，但在实际比赛中还是会有输有赢。

　　［设计意图：《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的主要方式……在这一环节中，教师充分地为学生创设了从事数学活动和合作交流的空间　。学生以６人小组为单位进行摸球游戏。在游戏之前，小组各成员有明确的分工：２名摸球的同学、２名公证员、１名纪录员、１名汇报员。每一位成员都能各司其职，做到分中有合，合中有分，活而不乱，让小组合作学习真正落到实处。最后，在小组全体成员的共同努力下提炼出数学知识――当白球和黄球个数相等时，摸到它们的可能性也相等，所以游戏是公平的。］

　　二、巩固练习：

　　1、快乐大转盘：

　　摸球游戏结束了，快乐大转盘又即将开始了。同学们，你想参加吗？（出示题目）

　　轻读游戏规则，回答问题。

　　如果我们要进行男、女队比赛，你愿意选择哪个转盘做游戏呢？为什么？

　　我们做任何事都要公平竞争，不可投机取巧。

　　2、迷你乐乐球：

　　同学们玩得这么开心，小娟和小军也不例外。看，他们在玩“迷你乐乐球“呢。（出示题目）请某一组小朋友来读一读他们的游戏规则。

　　（1）你认为在哪个口袋里摸球是公平的？把你的发现先跟你的同桌交流交流。

　　（2）谁愿意把你的发现告诉大家？