《千锤百炼为一“绿”》教学设计之一
一、教材分析:
这是北师大版五年级上册第四单元鈥溤衔垛澲械囊黄卣乖亩量挝模彩隽送醢彩醋鳌恫创现蕖肥绷蹲至兑獾墓适拢恼碌奶氐闶窍曷缘玫薄⒅氐阃怀觯镅约蚪嗳醇で檠笠纭N恼赂嫠呶颐且胄闯龊玫淖髌罚匦敕锤创τ镅浴⒘蹲至兑狻
二、设计思路:
本文是一篇拓展阅读课文,课堂上以此文为载体,让学生体会文章详略得当、重点突出的写作特点。而又不局限于本文,为学生呈现出了更多的鈥溋蹲至兑忖澒适隆⒚跃涞龋┐笱闹睹妫徊⒔岷涎醋魇导剩杓葡喙亓废埃嘌噶队镅缘南肮哂牖浴M保⒅匮暮献鳌⑻骄啃匝埃⑼ü识辽钊肫肺段恼骡溤衔垛潯
三、教学目标:
1、知识目标:了解王安石锤炼诗句的故事,了解本文详略得当、重点突出的写作特点。
2、能力目标:学习古人善于反复思考,炼字炼意的精神,不断提高写作能力。
3、情感目标:感情朗读课文,揣摩作者及王安石的情感。
四、教学重点、难点:体会王安石锤炼诗句的过程。
五、教学时间:一课时
六、教学过程:
一、导入新课:
请学生朗读文中出现的诗歌《泊船瓜洲》,师朗诵修改后的定稿,请学生对比导入课题。
二、探究课文:
1、学生通读课文,了解课文大意。
指名回答文章的主要内容是什么?
2、通过朗读课文,你了解《泊船瓜洲》的作者王安石吗,请给大家介绍。
大家还了解哪些有关他的资料?和大家交流分享。
3、本文的题目是鈥溓Т赴倭段宦题潱量挝模茨切┒温湫鹗隽俗髡叽噶垛溌题澴值墓蹋浚4鈥斺6自然段)重点学习。
(1)、学生朗读课文,想一想,在作者锤炼出鈥溌题澴种埃霉切┳郑
指名到黑板上写下来。
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(2)、引导学生在曾经用过的四个字后面,加上省略号,并强调省略号的作用,
指明作者详写这四个字,而略写了其他,体会这样有什么好处?为什么?
分析小结:详略得当,才能使重点突出。
(3)、探究讨论:前面四个字跟鈥溌题澴肿鞅冉戏治觯邓滴裁此嵌际遣缓鲜实模磕慊鼓芟氤龈鲜实淖致穑
(4)、朗读体会:鈥溌题澴质亲詈鲜实模钅芙系脑衔侗泶锍隼矗涌挝闹姓页鼋馑碘溌题澴主攘Φ哪嵌位埃锤蠢识粒邢复Α
4、作者浓墨重彩,详细介绍了王安石锤炼鈥溌题澴值墓蹋杂诖醋髡资墓蹋蛐吹帽冉霞虻ィ囊欢涡戳舜醋髡资墓蹋
(第三段)朗读课文
(1)、王安石在怎样的具体环境下,创作了这首诗?
(2)、快速默读课文第三段,与锤炼鈥溌题澴值牟糠窒啾龋庖徊糠质窍晷椿故锹孕矗胂胱髡呶裁凑庋恚
进一步体会本文详略得当,重点突出的写作特点。
(3)、朗读感悟:这一段虽然语言简练,但作者还是把王安石当时的情感刻画的淋漓尽致,感情表现得相当饱满。你能理解王安石当时的心情吗,能理解作者的感情吗,把这些融入到你的朗读当中去,表达出来。
5、通过学习,了解王安石锤炼鈥溌题澴值娜蹋攵量挝淖詈笠欢巍R佳乘泄攀谒卸林刑寤崾柙衔丁
三、知识拓展:
1、补充有关古人推敲、锤炼诗句的趣闻轶事,扩展学生知识面。
2、练习:
(1)、红杏枝头春意( )。 旺 浓 闹
(2)、风乍起,吹( )了一池春水。 动 皱 翻 起
3、在我国文学史上,还有很多人像贾岛、王安石一样,注重字句的推敲、诗意的锤炼,请读读下列句子,并说说是什么意思。(发资料)
两句三年得,一吟双泪流。鈥斺斕啤〖值
为人性僻耽佳句,语不惊人死不休鈥斺斕啤《鸥
吟安一个字,捻断数茎须鈥斺斕啤÷尤
力求一个稳,耐得半宵寒鈥斺斍濉」宋撵
一语天然万古新,豪华落尽见真淳 鈥斺敹√赵
4、交流:说说自己在写作过程中有哪些反复思考、锤炼推敲字句的经历。
四、作业:
1、在括号里填上你认为合适的字,使之符合诗歌的韵味。
春日
北宋 秦观
一夕轻雷落万丝,霁光浮瓦碧参差。
有情芍药(含)春泪,无力蔷薇(卧)晓枝。
2、搜集、积累有关锤炼字句的名言警句,和同学们交流。
3、将这个故事讲给爸爸妈妈或其他同学听。
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