教学要求：

　　１、按照课文描绘的气氛，用正确的语气语调读出描写湖面平静、不平静的句子和鸬鹚列队、捉鱼、接食的句子。背诵课文第一节。

　　２、能划出描写鸬鹚动作、神态，渔人动作、神态，湖面情况的词句，理解、体会湖面情况与鸬鹚捕鱼的联系。

　　３、能读、写、默本课11个生字和课后练习中的13个词语。用“无数”、“恢复”造句。

　　４、了解鸬鹚的外形及生活习性。培养学生根据课文中的优美的语言文字进行再造想象的能力。由此体会江南水乡人们无忧无虑、悠悠自得的美好生活情趣，培养学生热爱自己的家乡——上海。

　　教学重点：

　　按课文描绘的气氛，用正确的语气语调读出描写湖面平静。不平静的句子和鸬鹚列队、捉鱼、接食的句子。

　　教学难点：

　　感受大自然的宁静、美好。

　　教学时间：两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　１、出示课题，齐读。

　　２、师介绍鸬鹚，看插图。

　　鸬鹚是一种水鸟，羽毛灰黑色，有绿色光泽，嘴扁而长，上嘴的尖端有钩。能游泳，善于捕鱼，喉下的皮肤扩大成囊状，捕到的鱼就放在喉囊内。这种鸟也叫鱼鹰，我国南方地区饲养它来帮助捕鱼。

　　本单元的训练目标是，出示——有感情地朗读

　　我们要在理解课文内容的基础上，运用恰当的语气、语调、合适的节奏等有感情地进行朗读。

　　二、学生分小组自学课文

　　出示自学要求：

　　１、自学生字新词，读准字音、认清字形。

　　２、读课文，给课文标上小节号。

　　３、课文主要写了鸬鹚什么？湖面的气氛有什么变化？按这个变化试给课文分段。

　　三、检查自学

　　１、指名分节读课文。

　　（１）课文主要写了鸬鹚的什么？

　　板书：准备　捕鱼　结束

　　（２）湖面的气氛有什么变化。

　　板书：平静热闹平静

　　（３）按这个变化如何给课文分段。

　　第一段（第ｌ节）；第二段（第２～４节）；第三段（第５～７节）

　　２、读课文，用（）找出描写湖面情况的句子。

　　出示小黑板：

　　夕阳照在小湖上，没有什么风，清亮亮的湖面平得像一面镜子。

　　湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。

　　天色渐渐暗下去，湖面上又恢复了平静。

　　指名分别朗读。

　　师：他们读得很好，读出了湖面从平静到不平静又恢复到平静的过程。那么湖面的变化和渔人指挥鸬鹚捕鱼有什么关系呢？下面我们来学习第一段。

　　四、学习第一段

　　（一）边看插图，边听同学朗读。

　　体会一下这时的湖面是怎样一种景象。

　　１、听了同学的朗读后，你们这时的湖面是怎样一种景象？

　　板书：夕阳图（平静）

　　２、课文第一段向我们展示了一幅夕阳西下、鸬鹚等候捕鱼的宁静而又美丽的画面，并且通过一些词句把它表现出来了。下面我们通过反复朗读、自学，把表现美景的词句用小圈找出来，用直线划出描写鸬鹚动作神态的句子，用曲线划出描写渔人动作神态的句子，然后集体来欣赏这些优美词语。