第一课时

　　教学目的：

　　1、通过朗读课文，能够借助拼音自读课文。

　　2、结合儿歌的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会我上学是高兴的心情。

　　3、学会生字“快”、“学”。

　　教学重点：学会朗读课文，及两个生字的认读和书写。

　　教学难点：结合生活实际说说“我”为什么很快乐。

　　教学过程：

　　1、师导入：同学们，寒假过的怎么样呀？长胖了吗？联系实际谈切身的感受。

　　2、今天是新学期开学的第一天，哪些同学是自己来上学的？心理感觉怎么样？（自己来的感觉很高兴）

　　导入：新学期开学的第一天这么高兴，（板书）你知道高兴还可以用哪个词来替换吗？引出“快乐”

　　识字：呈现“快”字。1、拼读2、问：他为什么是竖心旁？

　　3、重点指导右半部的写法。4、指导观察左右的特点，每一笔在田格中的位置。5、独立书写

　　一、导入：

　　1、问：谁很快乐？（我）我怎么样？（完整的说）

　　板书完整：我真的很快乐（齐读）

　　这节课我们就来学习第一课，齐读课题。

　　二、初读课文，扫清障碍

　　1、 自己读课文，要求：看音节读不认识的字，并且不多字，不少字。

　　边读课文边体会，该怎么读？（指优等生说一说）

　　估计：（1）多练

　　（2）该重读的地方重读

　　对策：（1、）鼓励多读多练

　　（2）、 指名读一读体会重点的地方

　　（3）、对呀，读的时候面带笑容才能说明自己很快乐

　　2、 2、师出示词语：快乐 书包 自己 校园 走进 学习

　　（1）指名1人读，大家评读，你认为他那读得好，那不好？应该怎样读？（在指名读）

　　（2）下面以小组为单位，现刚才一样互读互评，领读。

　　（3）请任意一组中朗读较好的同学，示范朗读，引导大家了解：

　　三、读通课文，了解内容

　　1、有人送到能自己来上学了，体会到自己独立了。

　　2、学校更美了，干净整齐

　　3、同学老师的变化

　　（在读的时候能听出“自己”、“更”、“很多”等词语的重音，

　　仿读训练。）

　　学习生字：

　　“快”：①读准字音，多指后进生读

　　②自己观察笔顺跟随，指名边用手书空边说笔顺，其他同学注意倾听，手跟着动。

　　③师演示板书，生注意观察。生在书上描红，独立书写。　④你能组个词语吗？

　　出示“学”的生字卡片

　　①教师领着学生写“学”的笔顺，然后让学生独立书空写

　　②组词③都在哪见到过这个字，在课文中圈一圈。

　　④生独立描红，独立书写，师巡视指导。

　　３、学习课文，了解内容

　　说一说：“我”为什么很快乐？（可结合儿歌的内容谈也可联系自己的生活实际）注意在说的时候，最好用上“快乐”这个词，说完整的句子。估计：学校的变化，同学的变化以及自己的变化等