Module 3 unit1 she is writing a letter教案(二)
教学基本要求:
听、做
1.能根据教师的语言、动作、事实物等提示听懂所学内容。
2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作等
说、唱:
1.能根据录音内容模仿说唱。
能就所学的内容进行简单的日常会话
3.能唱儿童歌曲或说歌谣8-14首。
4.能根据图画说出单词或短句。
玩、演
1.能用英语做游戏。
2.能表演英文歌曲或歌谣。
3.能就所学内容参与角色表演。
认、读:
1.能看图识词
2.能在图片的帮助下读懂连环画故事。
教学建议:
1.始终把培养学生的学习兴趣放在首位。
2.构建以活动为主的任务型的课堂教学模式
如:在学习单词环节中,设计多种游戏,使课堂教学不枯燥
3.强调感性学习,注重对语言的体验。
如:整体课文学习完之后,让学生小组联系,学以致用
4.适当渗透文化知识教学,让学生了解并尊重异国文化。
5.充分利用多媒体的现代化教学手段,优化教学过程。
这节课我是在多媒体教室进行的,把课文内容用图片,动画的形式活灵活现的展示在学生的面前。
教学目标:
1. 能听、说、认、读5个单词
2. 能听懂what are you doing?并会用I am…来回答
3. 会用进行时描述正在发生的动作。
教学重点:
5个单词及短语的认读
教学难点:
现在正在进行时的运用
主要的教学方法及教学策略:
1. 在热身活动中运用phonics,为学生认读新单词埋下伏笔
2. 在单词的认读过程中使用多种游戏,增加趣味性
3. 在课文教学中使用听录音,教师带读,小组组,男女生分角色读等不同的形式。
教学过程:
课前探究;要求学生提前预习字母a→z的发音及拼读规律。
教授过程:
Step1:warming—up
1.greetings:today is a sunny day,I am very happy,I am your friend,Miss Zhang,教师走到学生中,用英文跟学生做简单的日常问候语,如:how are you? What is your name?等,表现踊跃的小组可以得到一颗红星。(全班共有4组)
设计意图:通过师生间的互相问候,增进师生之间的关系,迅速把学生带回到英语课堂中来。
2.sing a song:good morning song(教师和学生边做动作边唱)
3.Revision:教师首先出示a e i o u 等5个元音字母的发音,然后再练习元音和词尾辅音的拼读,最后复习词首辅音,短元音及词尾辅音的拼读。
设计意图:在这一环节中,教师带领学生复习phonics,对下面的单词教学奠定了基础,并且实行小组竞赛的形式,表现好的小组同样可以得到一颗小红星,充分调动了学生学习英语的兴趣。
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