教材分析：

　　《鱼儿捎来的信》选自德国画家埃·奥·卜劳恩的《父与子全集》。文中共有六幅图画,讲的是儿子替鱼儿给父亲写信，用这种幽默的方式

　　，阻止父亲钓河里的鱼。学生在图画中，感受到儿子保护小动物、热爱大自然的善良纯真。在课堂上创设幽默气氛，让学生展开丰富的想象，发表自己的看法，从小培养儿童的读图能力，在读图的过程中播撒幽默的种子。同时在学习漫画的题目与儿子给爸爸的信中，习得生字。识字教学引导学生运用多种方法识记，如：根据形声字的特点识记，在语言环境中巩固所学生字。

　　教学目标：

　　1.认识本课的7个生字，会写本课的7个字，认识2个部首“攵”“礻”。

　　2.能看图合理想象事情的发展，体会幽默带来的愉悦。培养学生的观察力，想象力，并使学生具备初步的幽默感。

　　3.使学生感受到儿子保护小动物、热爱大自然的善良纯真。

　　教学重点：识字、写字；体会幽默带来的愉悦。

　　教学难点：观察、分析漫画的意思，培养观察能力，想像能力

　　课时安排：2课时

　　课前准备：生字卡片、投影仪、小黑板、课件

　　教学过程：

第一课时

　　一、激趣导入，引出课题。

　　1.同学们，你们喜欢漫画吗？你们看过著名的德国漫画家——卜劳恩所创作的漫画《父与子》吗？几乎所有国家的报刊都连载过《父与子》，卜劳恩的《父与子》洋溢着对自由美好生活的无比热爱，犹如一片无忧无虑的人性绿洲，使一代又一代的读者得到了极大的乐趣和心灵的滋润，被人们誉为幽默的象征。这节课我们就来欣赏其中的一组漫画，题目是《鱼儿捎来的信》。（板书课题）师领读，生跟读课题。（简介作者、作品，激发学生学习兴趣。）

　　2.题目中哪几个字我们没学过？观察构字特点，并回答。根据学生的回答适时给四个生字注音。

　　捎：扌+肖 信：亻﹢言

　　想想：在什么地方见过这些字，扩词，谁能用自己说的词语说一句话。（学认生字，了解字义。借助拼音来学习认读这两个生字，然后观察构字规律，在语言环境中巩固所学，如：十二生肖的“肖”；语言的“言”。）指导书写。（引导学生发现独体字与合体字在书写上的区别）师范写，生先观察书空，再练写一个字头。

　　二、赏析漫画，随文识字。（投影出示6幅漫画。）

　　1.认真仔细地观察漫画中的第一幅图，说一说：你看到什么了？他们在想什么？师：对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌等，弄清人物的性别、身份；从人物的表情、动作，推测人物在干什么、想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候、什么地方等等。（图中父亲在抽烟，儿子在写信，从人物的神态来