退位减法例１、例２ 教案设计
教学目的：
１、使学生理解两位数减一位数，个位不够减的十位退一，到个位当１０的道理。
２、掌握计算过程，提高计算能力。
教学重点"掌握算理，正确计算。
教具、图、投影片
教学过程：
一、复习／口算：
１２－４ １６－９
１５－７ １８－９
１３－９ １７－８
１４－６ １１－６
１９－９ １２－６
从２、４、６、８、９数字中挑出三个数组成两位数减一位数的题目，看谁写得多。
（１）４９－７ ２６－４ ６４－６
６４－２ ９２－４ ７６－９鈥︹��
（２）把算式分成二类
不退位减法 退位减法
２６－４ ６４－６
４９－７鈥︹�� ４２－９鈥︹�︹��
（３）试一试，计算下面各题
３０＋（１５－８） ４０＋（１１－７）
学习例１
１、出图。问：图上一共有几个小木块？３２减５呢？
２、想一想，怎么办？说一说怎么算。
３、用算式说明退位过程：
３２－５＝口 ３２－５
２０＋（１２－５）
＝２０＋７
＝２７
４、提问：２减５不够减怎么办？先算什么再算什么？为什么差的十位的数比被减数少１？
５、比较 １３－８ 与 ４３－８
１）１３－８竖式怎样写？得数写在什么位置十位上的１还要写吗？为什么？
２）４３－８这道题会算吗？
提问：十位上为什么是３？
３）明确 当个位不够减时，从十位上的数拿出一个作１０，与个位上的数合起来再减，所以十位上的数就比原来少１。
４）填一填：
４３＝３０＋口 ９５＝口＋１５
４３－７＝口＋（１３－７） ９５－８＝口＋（１５－８）
三、学习例２，在口里填上正确的数
１０－３＝７ １２－７＝５
４０－３＝３７ ３２－７＝２５
７０－３＝口 ６２－７＝口
９０－３＝口 ８２－７＝口
１）观察讨论：相同点和不同点？
２）按照第一组题的特点，计算第二组题。
３）总结；观察差的十位和被减数的十位有什么变化？为什么？（差的十位比被减数十位少１）（因为被个位数不够减减数，再从十位退一，所以差的十位比被减数十位少１。）
四、练习：
１、看图列式计算
２、填空：
３４－５＝２０＋（１４－口）
６５－５＝５０＋（口－口）
７３－７＝口＋（口－口）
３、判断差的十位数字是几？
４、口算
５、对比计算
４３－９ ４３＋９
６、笔算：
１３－８ １２－５ １４－７ １５－８
４３－８ ７２－５ ５４－７ ６５－８
五、总结：退位减法计算法则，个位不够十位找，十位退一当作十。
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