快乐的小公鸡

(一年级下册)

《快乐的小公鸡》 教学设计

2011-05-20  | 教学 快乐 生字 

  教材说明:

  《快乐的小公鸡》是新世纪义务教育课程标准实验教科书(北京师范大学出版社)小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。本单元以“快乐”为主题,编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。学生通过学习课文,可以感悟到快乐的含义:独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。培养学生积极乐观的人生态度。

  根据教材特点和本班学生特点设计教学如下:

  知识目标:

  学习本课的生字、词语、句子。

  理解快乐的含义。

  学习朗读课文,指导读好对话。

  能力目标:

  培养学生的朗读、理解、感悟能力。

  培养学生的合作、探究、自主学习的能力。

  德育目标:

  培养学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。

  教学重点难点:

  学习本课的生字、词语,进行说话练习。

  理解快乐的含义。

  培养学生的合作、探究、自主学习的能力。

  教学准备:

  录音带、挂图、字卡、多媒体课件

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入

  同学们,今天咱们一起来学习一篇新课文《快乐的小公鸡》。板书课题,齐读课题

  师问:“看到这个题目你想知道什么?”

  生:我想知道课文为什么叫“快乐的小公鸡?”

  我想知道小公鸡是怎样快乐的?

  师:我们一起来学习课文,会明白的。

  二、读课文

  1、试着读课文,

  想一想,自己读书遇到不认识的字怎么办?

  生:看拼音,查生字表,问同学,猜一猜……

  请小朋友拿起笔,自己试着读课文,把不认识的字划出来,用自己喜欢的方式解决。

  2、老师范读课文,请同学们听清生字的读音。

  3、请小朋友再读课文,数一数这篇课文共有几个自然段,并给每个自然段标上序号。

  4、一段一段地接读课文,谁愿意读自己站起来读。

  三、理解课文

  1、学习第一段

  指导读第一段,要求其他同学注意听,这一段告诉了我们什么?生答(略)板书“苦恼”,并与“快乐”对比,请同学们仔细观察“恼—快”这两个字有相同的部分吗?

  生:这两个字都是“竖心旁”,表示这两个字的意思都跟“心”有关。

  师:“快乐”表示什么心情?(高兴)“苦恼”表示什么心情?(不高兴,伤心。)这是一对什么词?(反义词)

  教师点拨:善于及时地将新、旧知识进行联系和比较,是学习的好方法。

  2、合作学习2、3、4段:

  师:小公鸡为了摆脱苦恼,得到快乐,她作了一次诚心诚意的采访,他分别采访了谁?

  生:老牛、青蛙、蜜蜂。

  老师在黑板上贴图片

  (1)课文的那几个自然段写的小公鸡采访她们的内容?(2、3、4)小组合作学习,自选一段,进行学习。

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《“快乐的小公鸡” 教学设计》摘要: 教学重点难点: 学习本课的生字、词语,进行说话练习。 理解快乐的含义。 培养学生的合作、探究、自主学习的能力。 教学准备: 录音带、挂图、字卡、多媒体课件 教学时间: 两课时 教学过程: 第一课时 一、激趣导...
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