教学目标：

　　1、会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容，感受春雨给大地带来的变化。

　　3、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。

　　4、有主动积累词语的意识。

　　教学重点：会认11个字，会写6个字。

　　教学难点：有主动积累词语的意识。

　　教学时间：两课时

　　教具准备：

　　1.每个学生自制本课生字小卡片一份。

　　2.课件（或者挂图、投影片）

　　3.头饰：燕子、麻雀、黄莺

　　第一课时

　　教学目标：初读课文，认识”论、趣、题“等生字。

　　教学重、难点：能正确、流利地朗读课文。

　　教具准备：生字卡片

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　出示《柳树醒了》课件：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的？板书：色彩。今天我们来学习春雨的色彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：春天的。

　　二、朗读感悟

　　1、自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。

　　2、重点领读课文，正音。

　　①”一群小鸟 / 正在争论一个有趣的问题。“

　　②争论、有趣、问题。

　　③落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

　　④结合正音完成课后”读读说说“。

　　滴：雨滴 水滴 点滴

　　欢：欢乐 欢笑 欢喜 欢迎

　　题：题目 数学题 问题 课题 解题

　　三、分段检查朗读情况。

　　1、谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（二～六段类推）

　　2、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：分角色朗读课文，感悟课文，会写6个生字。

　　教学重、难点：学会正确地书写6个生字。

　　教具准备： 课件（或者挂图、投影片）

　　教学过程：

　　一、整体感知课文内容。

　　同学们读了好几遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？

　　二、创设情境，引导有感情地朗读课文。

　　（1）出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。

　　（2）学生自由练读。

　　（3）小组内表演。

　　（4）挑选两个小组上台带头饰表演。

　　（5）全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。

　　三、表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题：

　　请”燕子、麻雀、黄莺“征求大家的意见：我们谁说的春雨的色彩是对的？

　　四、引导探究：

　　三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？

　　五、写字指导。

　　1、观察六个生字，发现他们的特点。（两个人字旁的字，两个绞丝旁的字，两个草字头的字）

　　2、教师指导写字。单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠。草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。

　　3、学生练习写生字。

　　六：拓展练习：自己仔细观察，寻找春天在哪里，把看到的春天色彩画下来。

　　板书设计：

　　2 春雨的色彩

　　小燕子　　　 绿色

　　麻雀　　　　 红色

　　小黄莺　　　 黄色

　　教学后记：

　　在教学本课时，刚好遇到下毛毛细雨，我指导学生观察春雨，让学生去感受春雨虽然是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。我通过指导学生自主阅读、交流感受、角色朗读，体验感悟课文内容。我还进行拓展，让学生说说自己认为春雨是什么颜色，并说出理由。学生说得很好。例如：有个学生说”我认为春雨是蓝色的，因为春雨落在大海里，海水变成蓝色。