教学目标：

　　1.通过课文学习，培养学生阅读欣赏的能力。能结合课文把词语恰当的搭配起来。

　　2.借助图片帮助学生感受祖国田野的美丽，在理解的基础上有感情的朗读课文。

　　3.激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。

　　教学重、难点：

　　重点：理解课文内容，提高朗读能力，能结合课文把词语恰当的搭配起来。

　　难点：结合课文学习引发学生的想像

　　媒体的准备：

　　CAI课件、录音机（音乐、《我们的田野》）、VCD（歌曲《我们的田野》）

　　教学过程：

　　（一）导入

　　师：出示一组田野的图片

　　问：你喜欢这些图片么？为什么？

　　生：（喜欢，因为这些图片很美）

　　生：（喜欢，因为这戏图片很漂亮）

　　师：今天老师就带你们去看一些更美丽的田野风光。

　　（二）指导阅读理解

　　师：请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你认为诗歌中的哪一句写的很美，为什么？

　　生：（“碧绿的河水,流过无边的稻田“这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。）

　　师：你能读读这句吗？（生读）

　　出示课件：动画碧绿的河水。教师范读。

　　学生两人互读，指名读。

　　生：（“无边的稻田,好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。）

　　师：“起伏”是什么样子？（生做手势）大家也做做。

　　师：读了这句话，稻田给你的感觉是什么？

　　生：（ 读了这句话，稻田给我的感觉很大）

　　师：谁能把这句话中描写面积大的词找出来？

　　生：（无边）

　　出示课件：稻田。

　　师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！

　　睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？

　　轻声练习，再指名读，齐读。

　　生：（“平静的湖中,,开满了荷花”这句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。）

　　师：你认为这句该怎么读？读一读。（生读）

　　出示课件：湖中开满了荷花。

　　师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了！你们喜欢吗？

　　生：（ 喜欢。）

　　师：画面这么美 ，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？（范读）轻声读读。两个人互相读读。指名读。

　　生：（“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。）

　　师：那你就读一读这句话吧！（生读）

　　师：听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。指名读。两人互相读。

　　出示课件：鲤鱼。

　　师：看这颜色，看这个儿，怎么样。你们喜欢吗？那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。

　　师：你们还找到了哪句？

　　生：（“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。”这句话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。）（读这句）